贵州省毕节地区苗族女童教育发展的背景、现状和策略研究

【摘要】： 女童教育是教育的一个有机组成部分。近年来，随着全民教育运动的开展，女童教育 正日益成为人们注意的焦点。本文依据深入实地调查的材料，结合有关的文献资料，综 合运用民族学、社会学、教育学和心理学等学科的理论和方法，对毕节地区苗族女童教 育进行研究。全文主要由以下内容构成： 第一部分：介绍毕节地区及毕节地区苗族的概况。毕节地区是一个集“老、少、边、 穷”为一体的典型地区，是苗族在贵州省最主要的居住地之一。 第二部分：从全民教育、可持续发展及西部大开发的广阔背景来认识毕节地区苗族女 童教育事业的发展。认为发展毕节地区苗族女童教育是全民教育运动的必然要求，是实 施可持续发展战略和西部大开发战略的需要。 第三部分：分析毕节地区苗族女童教育取得的成绩及存在的问题。存在的问题主要是： （1）入学率及在校率低、辍学率及失学率高；（2）入学年龄大、学习成绩差，留级率高； （3）受教育层次低；（4）教育结构和办学形式单一；（5）接受教育的条件差；（6）教师 数量不足、质量不高；（7）教育的功能存在严重的缺陷，脱离当地实际。 第四部分：从经济、传统习俗、家庭教育、自然地理环境、学生心理等方面分析毕节 地区女童教育落后的原因。 第五部分：提出解决毕节地区苗族女童教育问题的对策。认为发展毕节地区苗族女 童教育应在遵循民主化原则、内源发展原则、民族性原则及质量效率原则的基础上，提 高认识、转变观念，加强领导和管理，实行普通教育与职业教育的早期结合，整体优化 学校的育人环境，加强教师队伍建设。