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贵州省毕节地区苗族女童教育发展的背景、现状和策略研究

陈忠勇  
【摘要】: 女童教育是教育的一个有机组成部分。近年来,随着全民教育运动的开展,女童教育 正日益成为人们注意的焦点。本文依据深入实地调查的材料,结合有关的文献资料,综 合运用民族学、社会学、教育学和心理学等学科的理论和方法,对毕节地区苗族女童教 育进行研究。全文主要由以下内容构成: 第一部分:介绍毕节地区及毕节地区苗族的概况。毕节地区是一个集“老、少、边、 穷”为一体的典型地区,是苗族在贵州省最主要的居住地之一。 第二部分:从全民教育、可持续发展及西部大开发的广阔背景来认识毕节地区苗族女 童教育事业的发展。认为发展毕节地区苗族女童教育是全民教育运动的必然要求,是实 施可持续发展战略和西部大开发战略的需要。 第三部分:分析毕节地区苗族女童教育取得的成绩及存在的问题。存在的问题主要是: (1)入学率及在校率低、辍学率及失学率高;(2)入学年龄大、学习成绩差,留级率高; (3)受教育层次低;(4)教育结构和办学形式单一;(5)接受教育的条件差;(6)教师 数量不足、质量不高;(7)教育的功能存在严重的缺陷,脱离当地实际。 第四部分:从经济、传统习俗、家庭教育、自然地理环境、学生心理等方面分析毕节 地区女童教育落后的原因。 第五部分:提出解决毕节地区苗族女童教育问题的对策。认为发展毕节地区苗族女 童教育应在遵循民主化原则、内源发展原则、民族性原则及质量效率原则的基础上,提 高认识、转变观念,加强领导和管理,实行普通教育与职业教育的早期结合,整体优化 学校的育人环境,加强教师队伍建设。


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