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中学生社会交往不良的成因及对策研究

杜胜凯  
【摘要】: 21世纪是国际竞争非常激烈的世纪,竞争的关键是人才。因此, 各个国家都把培养综合素质的人才作为教育的主要任务。对于我们国家 来讲,要适应这种竞争,同样需要加紧培养具有创新精神和实践能力的 人才。而学会交往,善于合作,作为实践能力的一个重要方面,其重要 性就自然凸现了。 中学生是处于特殊发展阶段,扮演着特殊角色的个体。一方面, 他们即将走向社会,成为社会主义现代化事业的建设者和接班人,迫切 需要能动适应社会生活的能力:另一方面,由于他们还没有完全走向社 会,在社会意识、社会行为等方面还显得幼稚,经验缺乏,仍有相当部 分人在社会交往上还存在许多不良现象。这些不良现象的存在,是导致 中学生学业下降、品行不良的重要原因。长此以往,势必影响中学生的 健康成长和社会主义建设事业的顺利进行。因此,对中学生社会交往不 良的诸种表现进行梳理归类,分析其原因,形成新的对策,就显得十分 必要了。 基于这样的思考,本文在前言里,首先从社会发展的客观要求以 及个体作为社会成员的发展所必须具有的基本素质两方面进行分析,说 明社会交往的重要意义;然后根据中学生的发展特点,结合多种调查分 析数据明确提出问题:仍有相当部分中学生因为社会交往不良而导致其 学习、品行不良。然后文章围绕这一问题分为问题表现、成因分析、对 策思考三大部分进行详细论证。 为了使问题更明确、更有针对性,在问题表现部分里,首先就交 往、社会交往的涵义及其范围作了诠释和界定,其次从三个方面归纳了 中学生社会交往不良的表现:第一方面,从社会交往的观念看,中学生 存在交往价值取向偏颇的问题;第二方面,从社会交往的过程看,中学 牛存在个体午体性缺夫的问题:第三方面,从社会交往的效能看,中学 生存在计交实践能力弱化的问题。这些问题的出现,究其原因,主要来 门于家庭、学饺和社会等诸方面的不利影响,从家庭的影响看,一是家 庭教育观念的偏颇,二是家庭教养方式的不当,三足家庭环境及家长臼 身素质的缺陷:从学校的影响看,一足学校办学指导思想的误区,二足 学校教肯教学织织形式的误K,二是教师自身交往素质的缺附;从付会 的影响万,}要足人众传播媒体和网络的影响。 根据二个影响因素,本文也相应地提出了优化中学生杜会交往的三 条对策,第一足改善家庭教育环境,充分发挥家庭教育的影响力:第_二 足整体建构适合中学生肾O特点的民上的学校交往模人:第二是健全社 会大}、5系统,保障中学生的积极交往。


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