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三所不同类型中学学生的自我价值感与应对方式的比较研究

郑桂芳  
【摘要】: 本研究的目的在于探讨不同类型的学校,学生在自我价值感和应对方式上 是否存在差异,以及探讨自我价值感和应对方式的相关。 研究挑选出三种不同类型的学校,一所省级重点中学,一所市级重点中学, 一所一般中学。通过对三所学校746名中学生进行自我价值感和应对方式的测 试,结果表明: (1)三所学校学生的自我价值感与应对方式之间存在显著的相关。 (2)不同类型的学校,学生的总体和一般自我价值感差异显著。在总体 自我价值感上,省级重点中学的学生显著高于市级重点中学和一般中学的学 生;市级重点中学的学生显著高于一般中学的学生。在一般自我价值感上,省 级重点中学的学生显著高于市级重点中学和一般中学的学生;市级重点中学的 学生与一般中学的学生之间差异不显著。 (3)不同类型的学校,中学生的应对方式存在显著差异。 省级重点中学的学生多倾向于采用问题解决、求助应对方式;一般中学的 学生多倾向于采用退避、忍耐、幻想应对方式。市级重点中学的学生应对方式 既不象省级重点中学的学生那么积极,也不象一般中学的学生那么消极。 (4)高、低自我价值感者,在应对方式上存在显著差异,高自我价值感 的中学生多倾向于采取问题解决,求助应对方式,低自我价值感的中学生多倾 向于采取退避、忍耐、幻想应对方式。 (5)学校校风越好,学生的自我价值感水平越高,学生的应对方式也越 积极;学校校风越差,学生的自我价值感水平越低,学生的应对方式越消极。


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