三所不同类型中学学生的自我价值感与应对方式的比较研究

【摘要】： 本研究的目的在于探讨不同类型的学校，学生在自我价值感和应对方式上 是否存在差异，以及探讨自我价值感和应对方式的相关。 研究挑选出三种不同类型的学校，一所省级重点中学，一所市级重点中学， 一所一般中学。通过对三所学校746名中学生进行自我价值感和应对方式的测 试，结果表明： （1）三所学校学生的自我价值感与应对方式之间存在显著的相关。 （2）不同类型的学校，学生的总体和一般自我价值感差异显著。在总体 自我价值感上，省级重点中学的学生显著高于市级重点中学和一般中学的学 生；市级重点中学的学生显著高于一般中学的学生。在一般自我价值感上，省 级重点中学的学生显著高于市级重点中学和一般中学的学生；市级重点中学的 学生与一般中学的学生之间差异不显著。 （3）不同类型的学校，中学生的应对方式存在显著差异。 省级重点中学的学生多倾向于采用问题解决、求助应对方式；一般中学的 学生多倾向于采用退避、忍耐、幻想应对方式。市级重点中学的学生应对方式 既不象省级重点中学的学生那么积极，也不象一般中学的学生那么消极。 （4）高、低自我价值感者，在应对方式上存在显著差异，高自我价值感 的中学生多倾向于采取问题解决，求助应对方式，低自我价值感的中学生多倾 向于采取退避、忍耐、幻想应对方式。 （5）学校校风越好，学生的自我价值感水平越高，学生的应对方式也越 积极；学校校风越差，学生的自我价值感水平越低，学生的应对方式越消极。