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新中国小学数学教材发展研究

苏丽卿  
【摘要】:邓小平同志说:“总结历史是为了开辟未来。”在新一轮基础教育课程改革背景下,深入了解和全面掌握新中国小学数学教材发展的全程,从教材史的角度对其进行纵向研究,可为教材的建设提供借鉴,对于当前的数学课程建设来说,不仅有现实意义,而且也有理论研究价值。 本文根据新中国历史的发展脉络,将小学数学教材五十五年发展历程划分为八个时期,主要采用文献法对教材发展进行了探讨。注意研究小学数学教材改革的背景,着重探讨了教材的主要教学内容、主要特点及突出问题。研究表明,教材既反映政治、经济、文化、教育的变化和发展对它的要求,又受科学技术水平以及学生身心发展规律所制约,不同时期的教材具有不同的特色(状况),同时也存在一定的问题。 本文还对小学数学教材内容的演变做了简要的分析。传统的教材知识内容几经增删,逐步形成现今新教材内容的“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四大领域,充分体现了时代发展对数学教育的深刻影响,也体现了教材编写的逐步完善过程。 最后,笔者对新中国小学数学教材的发展进行了思考,由此得出了关于教材建设的五点启示,并提出编写教材要处理好的四个关系和需要注意的四个方面。 本文力图将小学数学教材改革放置于国家政治、经济、文化和教育的历史背景下予以审视,较为系统地研究了教材的主要特点及突出问题,是客观反映新中国小学数学教材五十五年发展历程的一次尝试。限于时间、资料和笔者的水平,本文还缺乏国际视野的审视,对教材改革背景、教材编写使用情况等挖掘欠深入,在研究深度上尚不够。


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