收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

农村中学专家引领型校本培训实践探索

杨鸿  
【摘要】: 高质量、高水平的教师队伍是任何教育革新取得成功的关键性条件。我国基础教育课程改革全面实现的最大困难在于农村学校教育质量的大面积提高,达此目的的必然选择是农村教师队伍专业素质水平的整体性提高,即在尽可能短的时间内实现绝大多数教师由“合格教师”向“优秀教师”的转化。走出传统农村中学在职教师培训局限,形成专家群体引领下的、全员发展性的校本教师培训模式,构建“优秀教师”有效成长之路是本研究的主旨。 本研究由理论性研究与实证性研究两部分构成。首先,基于我国农村中学教师专业发展的现实状况,当前最为重要的正是课堂教学实践专业化问题。因此,围绕如何提高农村中学教师的课堂教学实践能力这一核心问题,以美国优秀教师资格认定的指导性纲领——美国全国专业教学委员会(NBPTS)在《教师应该知道并且能够做到的》报告中制定的五项基本原则为原型,结合我国教师培训的实践情况,形成符合我国农村中学校本培训所力求关注的四项基本要素,即信度、难度、效度与区分度;并由这四项基本要素衍生出农村中学专家引领型校本培训活动的四个子系统,即目标系统、内容系统、方法系统与评价系统;将四个基本要素与四个子系统相统一即形成本研究的培训模式——“四四”模式,从理论上建构专家引领型校本培训的理论模型。 其次,本研究以专家引领型校本培训为实验研究的自变量,以农村中学教师的信度素质、难度素质、效度素质与区分度素质为因变量。选择了农村中学40名中青年教师为对象,对其进行了为期一学年的培训。研究结果表明: 农村中学专家引领型校本培训能有效地提升农村中学中青年教师的职业信念、职业精神与职业态度的水平强度,能引导教师以符合学生认知需要与接受水平的方式具体化到课堂教学实践之中,从而成为“愿教”与“乐教”之师(即信度);能使农村中学中青年教师在较短的时间内摄取丰富、精深而扎实的教学知识,实现学科内知识的深化、学科间知识的纵横贯通、专业知识与日常生活知识的融会,从而成为“有教”与“能教”之师(即难度);能使农村中学中青年教师通过教学实践获得传授知识的技能与方法、指导学生学会学习的技能与方法、发展自身专业素质的技能与方法,从而成为“会教”与“善教”之师。因此,专家引领型农村中学校本培训模式符合农村中学教师专业成长的现实需求与发展趋势,是促成农村中学教师专业化发展的有效途径。


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 张玉赋;;农村中学校本培训现状浅析[J];学校管理;2004年02期
2 王祥飞;;对新时期农村中学校本培训的几点看法[J];新课程(教育学术);2011年04期
3 郭少红;;立足农村学校 开展校本培训的实践研究[J];宁夏教育科研;2008年01期
4 王天鹏;;关于农村学校校本培训出路的探索[J];学校管理;2007年05期
5 高洪波;;让青年教师成为农村校本培训的主力军[J];中小学校长;2008年02期
6 刘进刚,李军;走可持续发展的校本培训之路[J];当代教育科学;2003年20期
7 施莉,郑东辉;校本培训核心思想解读[J];教育理论与实践;2004年06期
8 朱俊杰;校本培训方略[J];师范教育;2004年03期
9 智秀兰;张振松;;校本培训管理初探(下)[J];校长阅刊;2006年10期
10 吴兴红;;校本培训考核评估办法初探[J];云南教育(继续教育版);2006年11期
11 曹大宏;;关于校本培训的辩证思考[J];校长阅刊;2007年09期
12 李棉;;以校本培训促进教师的专业成长[J];湖南教育(教育综合);2009年09期
13 蒋晨;;将信息技术培训作为校本培训的主线[J];中国信息技术教育;2010年16期
14 蒯威;;服务型校本培训探微[J];教学与管理;2010年35期
15 岑红鹰;;全国中小学教师继续教育实验区“校本培训”研讨会综述[J];中小学教师培训;2000年08期
16 中小学教师继续教育校本培训研究课题组;中小学教师校本培训研究报告[J];教育研究;2002年11期
17 蔡平利;在县区中小学构建和推广校本培训[J];宁波教育学院学报;2002年04期
18 张贵新;;对“校本培训”的思考[J];中小学教师培训;2002年12期
19 张新彦;校本培训:构建提升教师专业水平的发展平台[J];教育探索;2003年10期
20 黄国南;创建学习型社会 建立校本培训制度[J];成人教育;2004年03期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 侯西强;;紧紧依托校本培训 全面提升教师素质[A];全国教育科研“十五”成果论文集(第一卷)[C];2005年
2 段文彦;;拓宽渠道 提高实效——校本培训有效性的探察与实跋[A];中国少数民族教育学会第一次学术研讨会会议论文集[C];2008年
3 杨秀文;;“以课题带动校本培训”的研究报告[A];2007“校本培训”主题论坛论文集[C];2007年
4 ;搭建校本培训平台,促进研究型教师成长的研究[A];来自教育一线的报告——黑龙江省教育学会“十一五”优秀教育科研成果[C];2011年
5 林良章;;教师校本培训指导者自身问题研究(之一)[A];福建师大福清分校第十二届科学论文研讨会专辑论文集[C];2004年
6 张水香;;抓好校本培训 提高教师素质[A];国家教师科研基金“十一五”成果集(中国名校卷)(一)[C];2009年
7 范学敏;;走校本培训之路,促教师专业成长[A];2007“校本培训”主题论坛论文集[C];2007年
8 张贵春;詹雯波;;关于校本教研、校本培训的研究[A];来自教育一线的报告——黑龙江省教育学会“十一五”优秀教育科研成果[C];2011年
9 薛毓铃;;扎实开展校本培训 促进教师专业成长[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集(福建卷)[C];2010年
10 蒋爱军;;校本培训是民办学校教师培养的重要途径[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集(湖北卷)[C];2010年
中国博士学位论文全文数据库 前7条
1 江广和;西北农村中学体育教师成长的困境与调适[D];福建师范大学;2010年
2 杜静;英国教师在职教育发展研究[D];西南大学;2007年
3 马萌;面向教师需求的教师及时培训模式研究[D];东北师范大学;2011年
4 于维涛;县域教师发展支持体系建设研究[D];华东师范大学;2009年
5 张长城;中学体育教师胜任力模型构建与实证研究[D];福建师范大学;2011年
6 王安全;一个西部县农村教师结构五十年的变迁[D];陕西师范大学;2012年
7 秦磊;农村教师培训实效性评价体系研究[D];东北师范大学;2012年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 杨鸿;农村中学专家引领型校本培训实践探索[D];西南大学;2007年
2 刘芳芳;中小学教师校本培训体系构建[D];江西师范大学;2003年
3 郑江莉;中学班主任校本培训的现状及对策研究[D];华东师范大学;2006年
4 张艳红;促进教师专业化成长的校本培训:观念更新与模式建构[D];东北师范大学;2002年
5 许洪帅;中小学音乐教师“校本培训”初探[D];首都师范大学;2004年
6 于建川;国外教师校本培训经验及其启示[D];华东师范大学;2003年
7 廖华红;论新课改背景下教师的校本培训[D];华南师范大学;2003年
8 肖广德;面向校本培训的网络课程的设计与开发[D];河北大学;2004年
9 王七林;基于胜任力的中学教师校本培训研究[D];苏州大学;2007年
10 姚刚;城市中学校本培训存在的问题及其对策[D];南京师范大学;2004年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 阜宁县东沟中学 周军;切实加强农村中学干部队伍建设[N];江苏教育报;2009年
2 记者 王岗 通讯员 牛明远;舞钢市对农村中学进行生态化改造[N];平顶山日报;2010年
3 本报记者 张圣华;愿做一棵扎根的树[N];中国教育报;2008年
4 贵州省黄平县旧州中学 安煜;如何提高农村中学英语水平[N];贵州民族报;2009年
5 陶继新 马国新;农村中学的高品位与高质量[N];中国教育报;2009年
6 盱眙县王店中学 倪仕生;让素质教育在农村中学闪光[N];江苏教育报;2009年
7 晓文;山西:农村中学毕业生先拿“绿色证书”再还乡[N];农民日报;2003年
8 蕲春三中 徐卓;农村中学走出传统教学模式的思考[N];黄冈日报;2010年
9 衡东县城关中学 谢惠莲;浅谈农村中学思想品德课的教学方法[N];衡阳日报;2010年
10 本报记者 苏令;没有“天时地利”照样能办好学校[N];中国教育报;2009年
中国知网广告投放
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978