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高中物理新课程科学探究实施现状研究

彭胜武  
【摘要】: 2004年秋开始的高中物理新课程实验,已从高一至高三走完一个轮回,因此有必要对高中物理新课程的实验情况进行调查研究,为其深入推进提供借鉴。 为掌握物理新课程倡导的科学探究的实施现状,本文采用了文本分析、问卷调查、访谈等研究方法,主要进行了以下三个研究: 研究一:高中物理课程标准对科学探究的要求研究。 研究二:高中物理新课程教材中科学探究呈现情况研究。 研究三:高中物理新课程实验区探究教学现状调查研究。 得到的主要结论如下: (1)本文所分析的两版本教材均呈现了较多的探究活动,其中大部分是针对个别探究要素进行的探究,较完整的探究活动少;教材选用的探究方式多样,但以实验类和交流类探究方式为主,调查类和制作类探究方式相对较少。 (2)以课程标准明确要求的探究活动为例,本文所研究的两版本教材呈现的探究活动与课程标准要求一致性高,教材注重对探究过程进行指导。 (3)探究活动在实验区所有教学活动中所占的比重不大,72%的老师采用探究方式进行的教学活动占所有教学活动的比重不到1/3;师生开展的探究活动主要源于教材,相对于教材变动不大,课程标准明确要求的探究活动开展情况并不理想,有三个主题的开展率还未超过50%。 (4)和教材呈现情况一样,实验区开展的探究活动以部分要素的探究为主,实验类、交流类探究方式被较多的选用,调查类、制作类探究方式被较少选用。 (5)探究过程中教师对学生的指导较多,表现为探究过程中讲解比重大,过半(54%)的教师会详细指导,乃至给出具体的探究方案,学生的自主性有待提高。


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