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自立人格对高职高专学生时间管理倾向的影响

梁冬林  
【摘要】: 时间作为一种重要的资源,历来倍受人们的关注,为帮助人们更科学有效地利用好自己有限的时间,一直以来,学者们对时间管理的研究从未间断过,取得了一定的成果,但鲜有从人格角度对时间管理问题进行探讨。为找出时间管理的人格影响机制,本研究从自立人格角度系统探讨高职高专学生时间管理倾向问题。 本研究通过使用夏凌翔、黄希庭(2008)编制的《青少年学生自立人格量表(SSPS-AS)》和黄希庭、张志杰(2001)编制的《青少年时间管理倾向量表(ATMD)》对350名高职高专学生进行了调查,通过描述统计、相关分析、回归分析等统计分析,发现: 1.高职高专学生的自立人格水平总体说来一般,尤其是在个人灵活方面水平较低。且高职高专学生的自立人格水平总体在性别、年级和学科上不存显著差异,只是在人际主动方面,一年级和三年级学生的水平显著大于二年级学生;在人际责任和人际开放方面,一年级学生显著大于二年级学生水平;在人际主动和个人开放方面,男生的水平略高于女生。 2.高职高专学生的时间管理倾向的时间价值感最好、时间效能感其次,而时间监控观尤其是在设置目标和计划两个维度上,学生得分稍稍偏低,二年级学生的时间管理倾向水平总体上比一、三年级的学生稍低。且高职高专学生的时间管理倾向水平总体上在性别、年级和学科上不存在显著差异,只是在价值感社会取向方面,三年级学生水平显著高于一、二年级学生;在时间管理效能方面,三年级学生显著高于二年级学生水平,在时间管理行为效能方面,男生的水平高于女生。 3.高职高专学生的时间管理倾向与其自立人格水平有着非常密切的关系,且高职高专学生自立人格对时间管理倾向有显著的预测力。其中自立人格水平对高职高专学生的时间管理的优先级、反馈性、时间分配和行为效能预测力最强,而对高职高专学生时间管理的社会价值观取向预测作用不大;自立人格的个人主动和个人责任维度对高职高专学生时间管理倾向的预测作用最显著;而人际独立、人际主动和人际责任维度对高职高专学生的时间管理倾向的预测作用不大。


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