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基于视频案例的中小学教师网络研修平台构建研究

李保华  
【摘要】: 随着教育改革的深入,在教师专业发展的新形势要求下,网络灵活便捷连通的特点和高度的互动性促使一线教师校本研修向网络延伸。网络研修活动已成为教师专业发展的重要途径。但当前研修实施过程中出现了很多问题,已经不能满足一线教师的需求,探求有利于教师专业水平提高的研修模式、研修资源和平台已成了教师教育的当务之急。 本研究采用文献分析法、问卷调查法、访谈等方法对当前国内外研修现状和视频案例教学法应用现状进行分析综述,对目前传统研修、网络研修的现状进行调查分析,针对目前教师研修需求以及借鉴现有网络研修模式和平台,提出利用视频案例的优势来解决当前教师专业发展中存在的问题,探索出了基于视频案例的网络研修模式,并在此基础上设计开发实现了基于视频案例的网络研修平台,为信息技术环境下教师专业发展提供了新的借鉴思路。 首先采用问卷调查、访谈等方法,对目前研修现状调查分析,调研表明:当前传统研修和网络研修实施过程中出现了很多的问题:如理论与实践相脱节、支持网络研修的资源不足、缺乏整合度较高的平台和工具、网络研修活动一般主题不明确,流程难以控制等,为本研究提供现实依据;通过对视频案例相关理论进行梳理,认为视频案例有提供真实可信的课堂情境、嵌入研究的问题、汇聚多元的观点、提供更多资源等优势,可以促使教师连接理论与实践、促使教师借鉴学习专家知识、有利于同伴互助、促使教师进行有效反思、建设网络研修资源等,为本研究提供技术上的保障。 在梳理成人学习理论、建构主义学习理论的基础上,将之作为本研究的理论指导,探索出了基于视频案例的网络研修模式,并详细分析了该模式的内涵、设计指导思想、构成要素、研修过程和研修实施策略指导具体的实践。教师既可以以视频课例为起点进行行动研究,研制相关主题的视频案例,又可围绕视频案例以多种方式进行对话,引发反思,促使自身教学行为的改变和理念的提升,其优势与网络研修的思想具有共通之处。 针对调研中的系统需求,应用开发研究法阐述了如何设计开发基于视频案例的网络研修平台。研修平台主要由基本模块、案例学习模块、协作模块和管理模块组成。对平台开发完成后,进行了基于该平台的实证研究,验证了平台的有效性。认为基于视频案例的网络研修平台,既利用网络跨越时空、资源丰富的特点解决了传统教师专业发展中不能满足教师实际需求的矛盾,又利用视频案例的优势,真实再现课堂,促使教师借鉴分享其他教师的实践性智慧,进而反思自己的教学,进行行为的改进和理念的提升,为教师专业发展提供一种有效载体和环境。 文章共分为六章:第一章绪论,全面阐述本文的研究背景、研究目的与内容、研究思路与方法,明确了开发基于视频案例的网络研修平台的意义;第二章对网络研修和视频案例教学法现状进行阐述;第三章对目前教师传统研修以及网络研修现状进行了调查,分析其存在的问题,并调查了目前中小学教师对视频案例网络研修的需求;第四章构建了基于视频案例的网络研修模型,并详细分析了该模式的内涵、理论基础、设计指导思想、构成要素、研修过程和研修实施。第五章在前面调查分析的基础上,对平台进行开发和实现,介绍该平台的设计理念,并展示最终实现功能的界面,最后调查收集平台应用效果的反馈意见,以验证平台的有效性;第六章对整篇论文进行总结,并提出了存在的问题和进一步展望。


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