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美国教师组织影响教师专业发展的策略研究

李艳  
【摘要】: 美国的重要特征之一就是专业组织数量庞大且种类繁多,这些代表不同利益群体的专业组织在人们的社会生活中产生了广泛而深刻的影响作用。美国教师组织作为代表教师群体利益的专业组织,在教师专业发展历程中,适时求变不断调整其目标诉求和运作方式,适时制定并采取相应的策略,强有力地促进了美国教师专业的发展。本文选取美国最大的两个教师组织——全美教育协会(the National Education Association,简称NEA)和教师联盟(American Federation of Teachers,简称AFT)作为研究对象,考察这两大教师组织影响教师专业发展的相关策略,以期为我国教师组织的建设发展及有效制定并实施有关策略提供成功的范例与值得我们学习和借鉴的经验。 全文共分五个部分: 导论部分简要回答了问题的提出缘由,综述了国内外学者关于美国教师组织的相关研究成果,介绍了本研究的设计。 第一部分,对教师组织及其影响策略进行了概述。对于教师组织从教师组织的概念、教师组织依存基础、教师组织的种类以及教师组织的功能四个方面展开;对于影响策略,从直接接触策略和间接接触策略展开。 第二部分,以美国两个影响最大的教师组织全美教育协会和教师联盟为例,对其组织概况、性质、依存力量以及功能进行了简要的概述。 第三部分,就影响教师专业发展的策略展开详细地论证,具体地对美国教师组织制定策略的缘由、具体的策略及实施方式、实施策略后的成效与存在的问题进行了分析探讨,这也是本文的重点部分。 第四部分,就教师组织在教师专业发展历程中策略的运用进行了反思,总结其值得我们学习与借鉴的经验及启示:以教师职业生涯为基点的策略运用、注重科研与合作、关注影响教师专业发展的外部因素、调动中小学教师参与的积极性、以教师为本加强科研、注重专业团体的作用。


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