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小学语文学困生成因及转化策略研究

陈康英  
【摘要】:本论文主要通过对xx小学的语文学困生进行调查,呈现语文学困生的现状,分析语文学困生形成的原因和类型,提出了转化语文学困生的对策建议。 本论文研究发现,“学困生”是在特定的环境下形成的。目前,xx小学语文学困生的现状是,中年段大概有8%-10%左右,在高年段略有上升,大概在10%-15%(以班为单位)。相对其他工具学科(英语、数学)而言,作为母语的语文,因学习容量大、难易程度较高等原因,学困生数量略为多一些。其形成的主要原因为:一是缺乏主动学习,二是缺乏阅读方法,三是语文阅读能力低下,四是有畏难的心理,五是未养成课外阅读积累的习惯。因此,通过以下的策略有助于转化小学语文学困生:课堂上的差异教学策略、语文学习成功策略、心理干预策略、语文知识的分类指导策略、家庭教育的有效策略。 希望通过此论文的研究,能向同校的语文老师进行推广,提升语文教学质量,为解决其他学科转化寻困生问题提供一个研究和参考的范例。


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