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吸引教育在初中生物学教学中的实践研究

张利君  
【摘要】:我们所研究的学校是一所处于城乡结合部的中学,其学生大多数是附近失地农民或进城务工农民子女,这些学生的家庭教育支持力较弱、学业基础较低、学习习惯较差,严重阻碍学生综合能力提升和学习质量的提高。对于这样的学情,我们认为必须转变教育者的观念和行为,在教学实践中实施吸引教育。本论文研究的是在生物学科教学中如何系统实施吸引教育的方法和策略。希望通过在初中生物学教学中开展吸引教育的研究,达到以下目的:提高学生学习生物学的兴趣,贯彻落实新课程理念,促使他们积极主动地参与生物学学习,让课堂组织管理更有序,打造一个具有吸引力的初中生物学课堂,从而提高课堂教学的有效性。本研究以该校随机抽取的初一年级两个班级作为实验对象,以吸引教育核心理念为支持,围绕“信任、尊重、乐观、刻意性”四个实践要素,以建立民主平等和谐的师生关系为突破点,刻意地设计并实施吸引学生的教学活动等途径实践吸引教育。经过一年半时间的教学实践后,以学生的体验感受、问卷调查、成绩评定等指标对实践效果进行分析,发现在实施吸引教育后,建立起了师生民主平等和谐的关系,激发了学生学习生物学的浓厚兴趣,提高了学生的生物学成绩,促进了学生自主学习。


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