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国际理解教育在高中英语教学中的运用研究

吕荟  
【摘要】:从上世纪以来,随着经济的快速发展,人与人之间的交流和合作越来越频繁,“地球村”现象也越来越明显,“全球化”的时代已经到来。有着不同背景的人们如何彼此理解、彼此尊重是这个时代要解决的重要价值观。在这个新时代下,“国际理解教育”就诞生了。英语作为一门国际性的语言,是实施国际理解教育的重要途径。而高中阶段作为形成人生价值观和世界观的重要阶段,自然,高中英语教育承担着国际理解教育的重要任务。在高中开展国际理解教育不仅仅是让学生了解一些国际理解知识,同时培养学生国际理解能力,更重要的是让学生形成关心和理解异国文化的国际精神,成为能他人和平相处和共同发展的国际性人才。论文从分析我国高中英语教学中国际理解教育存在的问题,从英语教学的视角出发,提出相应的实施措施。论文共分为五个部分:第一部分主要从问题提出的相关内容说明研究的产生背景,然后从国际理解教育对其理论的完善、“全球公民”的培养及完成《英语课程标准》中相应的目标说明其研究的意义。总结成都市S中学英语教学中国际理解教育优秀实施策略。最后说明研究的思路和方面。第二部分对国际理解和国际理解教育的核心概念与发展的历史阶段对本论文研究的对象做一个介绍。国际理解教育发展的历史阶段主要概括为初步实施和推进阶段、转折阶段和发展阶段。第三部分针对S中学现有英语教学的情况,从四个方面总结高中英语教学中国际理解教育的问题。主要表现为重知识点、应试技能的培养和文本学习,而轻国际文化的渗透和学生国际交际体验。同时分析其成因。教师方面的原因为太受英语工具观的影响和教师本身国际文化素养不高。教学环境方面表现为受应试教育尤其高考的影响,使教师只关注知识点和应试技能的培养忽略在英语教学中国际理解教育的渗透。第四部分根据第三部分中提出的高中英语教学中问题和问题的成因提出相应的实施策略。主要从提高教师国际理解素养、课程资源的开发、英语课堂的教学方式方面给出实施策略,再从学校国际部和校园文化为辅助国际理解教育的实施提出可行的策略。第五部分对本论文研究的话题和研究的意义过程,提出的实施策略做一个总结。并提出本论文未能解决的一些问题,以便做进一步的研究。


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