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中韩汉语初级综合教材课文比较研究

赵敏  
【摘要】:随着韩国学生对汉语学习的需求量不断扩大,韩国本土出版的中文教材也在不断增加。近年来对中韩两国出版的汉语教材的对比研究也越来越深入。本文选取了由中国学者编写的《成功之路》和韩国学者编写的《掌握汉语》这两套教材中的初级教材《起步篇2》和《掌握汉语2》为研究对象。以这两部教材为例,结合汉语教材编写原则和两部教材各自的编写理念和目标,重点对两部教材课文的体裁、话题、人物角色以及课文的难易度进行对比分析。观察两国汉语教材的课文编写情况,并希望能为中韩两国汉语教材课文的编写提供一些思考和建议。全文共六章。第一章论述了本文的选题缘由,研究的理论背景,研究对象和方法。第二章,考察两部教材课文体裁。体裁方面,《起步篇2》以会话体和叙述体两类形式呈现,《掌握汉语2》则全以会话体形式呈现。第三章观察课文的话题选编。两部教材在这个部分的编写有其相似之处,即都尽量选取了和留学生日常生活相关的话题。不同之处主要体现在话题的排列方式上。《起步篇2》兼用组合式和螺旋式两种方式排列话题。《掌握汉语2》则没有按照这两种方式编排,而是将话题散编于教材之中。第四章是人物角色的安排情况。两部教材的主要人物角色都是学生。但是《起步篇2》的人物角色数量比《掌握汉语2》多,而《掌握汉语2》的人物职业比《起步篇2》丰富。从整体上讲,《起步篇2》的人物角色的设计更倾向于留学生的校园生活。而《掌握汉语2》则侧重向学习者展示校外的生活状况。第五章观察两部教材中课文的生词量、平均非常用词数和平均句长,目的是考察两部教材课文的难易度情况。经过我们的考察发现在课文生词的安排上《起步篇2》比《掌握汉语2》编排得更加合理,更具有科学性。同时根据平均非常用词数和平均句长这两个因素得出的课文难度系数来看,两部教材课文的难度都控制在初级范围之内,但是具体每部教材课文的难度都没有呈现一个由易到难,循序渐进的势态。第六章是笔者依据前四章的分析,进而对两部教材课文体裁、话题、人物角色和难易度编排提出一些思考。我们认为汉语初级综合教材的课文编写应该在遵循教材的编写原则和学习者的认知规律,以及第二语言的教学规律下,尽力争取体裁编写多样化;将实用有趣的话题按照科学合理的方法排列;设置贴近学生生活的人物角色,使课文内容做到做他们之所做;受科学性原则的指导,编写者应把握好课文的难易度,使学习者既不受制于过难的课文,又不会因过于简单的课文而影响他们的汉语水平的提高。


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