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化学教学中的科学素质教育理论与实施体系研究

王晓敏  
【摘要】: 科学素质教育是当代世界范围内科学教育革新发展的主导方 向,也是化学教育改革探讨的中心课题之一。深入研究这一课题对 于构建面向世界、面向未来的我国中学化学教育目标体系、促进课 程和教学的革新具有重要的现实意义。目前我国对科学素质教育研 究的广度和深度还十分有限,在学科教育领域中的研究则更为缺 乏,亟需深入的研究。本文正是基于这样的目的,选择本课题,对 以培养科学素质为目的的化学教育理论进行探讨和研究,以期为促 进我国化学教育改革做些工作。本文首先回顾了国内外科学素质教 育的兴起与发展历程,科学素质教育理论的演变。国外一些发达国 家关于科学素质教育的研究从20世纪50年代兴起至今,随着时代 的发展不断深入,科学素质教育的涵义也日益丰富。在当代,一些 国家已经制订了以科学素质教育为中心理念的科学课程和教学计 划和改革方案。我国自20世纪90年代中期提出科学素质教育至今, 虽然对它的教育意义已有深刻的认识,但在指导性理论上的研究还 不够深刻和全面,系统的科学素质教育体系还未构建起来。在回顾 了科学素质教育的发展历程之后,文中考察了科学素质教育的发展 特点及其发展趋势;在此基础上,提出了当代科学素质的涵义和化 学教育中的科学素质教育宗旨,并以此为依据初步构建了我国化学 教学中的科学素质教育理论体系,并从教育学、科学哲学和认知心 理学三个方面对其方法论基础进行了阐述;在最后一部分,对以科 学素质教育为中心的化学教育目标及其实施准则进行了分类研究, 着重探讨了体现科学素质教育的化学教育目的、化学教育内容和化 学教学的各类具体要求。本文最后指出了这一课题研究中有待完善 四川师范大学硕士学位论文 的工作和继续研究的主要问题。


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