试论语法修辞教学和写作教学的结合

【摘要】： 语法、修辞和写作之间有着紧密的联系。但是长期以来，高校英语教学课程 设置没有考虑这种联系，对语法、修辞和写作的学习都是分离单独进行。为了 了解英语专业学生对现在的语法、修辞和写作教学是否满意，笔者精心设计了 一份对这些课程学习的调查表，并于2000年11月，对四川师范大学99级英语 专业学生进行了问卷调查。此次调查共收回143份问卷；此外，还采取随堂听课 的方式，了解语法、修辞和写作教学的现状。最后对调查结果进行了详细的分 析。 调查结果显示：（一）当前的语法教学方法不能完全适应语法教学的需要。大 部分的专业学生对现在的语法课不感兴趣，认为现在的语法课不能满足他们的 学习需要。语法教学方法则是产生问题的一个重要原因。现在的语法教学多沿 袭比较落后的语法翻译方法，用这种教学方法完成现行大纲规定的教学内容是 困难的。新《大纲》增加了语法教学的内容，这无疑将加大语法教学的难度；（二） 修辞学习是学生学习的弱点。因为缺乏系统的讲解和足够的练习，学生很少在 写作过程中使用修辞手法，而仅仅把它当作一种欣赏和分析文章的工具；（三） 写作是学生学习的难点。学生感觉写作课的收获不大，而写作也一向被教师认 为是教学难度最大的课程。经常事倍功半，教学效果不尽如人意。学生在写作 过程中常犯的错误通常都可归结为语法修辞两个方面的错误。 通过这次调查结果的分析，笔者发现现行的教学模式---语法、修辞和写作 教学分离单独进行，不能有力地解决学生在运用语言过程中遇到的困难。写作 作为一种语言输出的技能，能够有效地衡量语法修辞的学习效果；与此同时， 写作能够促使学生为解决写作过程中的具体困难而主动地学习语法修辞知识， 从而提高写作能力。因此文章大胆建议把语法修辞教学溶入写作教学中去。通 过实例分析，作者认为这种结合教学是切实可行的。