收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

小学教师专业发展内在动力的跨个案研究

胡婷  
【摘要】: 当社会和学校关注教师专业发展时,人们把目光集中在教师应该如何发展成专家型教师,却忽略了教师本身对专业发展的需求以及教师对待专业发展的态度,即内在动力对教师专业发展的影响。本研究通过对四名小学教师的对比研究,从不同维度对教师专业发展的内在动力进行分析,进而解读小学教师专业发展内在动力。 本文主要采用文献法和调查法,通过对小学教师的对比研究,解读教师专业发展的内在动力,对教师专业发展内在动力的构成、作用条件和作用过程进行分析。全文共分为五个部分:第一部分是导论,主要介绍国内外相关研究现状,发现问题,明确研究的对象;第二部分是内涵的分析,对教师专业发展的内在动力涵义进行剖析,为下文的跨个案调查奠定理论基础;第三部分是教师专业发展内在动力的现实考察,主要以故事的形式呈现四位小学教师专业发展的故事,并从三个维度对几位教师的专业发展动力进行对比分析;第四部分是教师专业发展内在动力的解读,对教师专业发展内在动力的构成、教师专业发展内在动力的特点、教师专业发展内在动力的作用条件以及教师专业发展内在动力的作用过程;第五部分是结束语。 教师对待专业发展的态度是教师专业发展的内在动力,教师的个性决定教师专业发展的态度,教师专业发展的态度决定了教师专业发展的具体行动。


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 康万栋;康瑛;;读书与教师专业发展[J];天津教育;2006年07期
2 何玉华;双莉华;;科学运用评价机制 促进教师专业发展[J];教书育人;2010年02期
3 王梅;甘昭良;;同行互助听课对小学教师专业化的作用[J];宁波大学学报(教育科学版);2009年05期
4 郑如法;;突破教师专业社会认同困境的途径[J];教书育人;2010年32期
5 王梅;甘昭良;;同行互助听课对小学教师专业化发展的影响[J];内蒙古师范大学学报(教育科学版);2009年06期
6 郭玉仙;;建立教师成长档案袋,促进教师专业发展[J];山西档案;2009年S1期
7 郭玉仙;;建立教师成长档案袋,促进教师专业发展[J];山西档案;2009年S2期
8 黎胜军;毛亚娟;;小议教师专业发展的途径[J];现代阅读(教育版);2011年16期
9 张泽科;;聚焦撬动教师专业发展的学校支持力[J];教育科学论坛;2008年01期
10 郭华;;名师是怎样成长起来的——从对五位名师质的研究中谈起[J];中国教育学刊;2008年08期
11 华继承;王新国;;构建多元管理制度 促进教师专业发展[J];教育前沿(综合版);2009年Z1期
12 朱永新;;专业发展共同体:打造教师成长的生态环境[J];教育科学研究;2009年08期
13 康敏;;人格重塑:教师专业发展的理性思考[J];思想政治课教学;2006年03期
14 刘玉华;朱金琯;张正华;;构建教师专业发展校本平台的实践与研究[J];思想理论教育;2008年20期
15 单红霞;;教师专业发展共同体的形成机制和建构策略研究[J];学生之友(初中版)(下);2010年12期
16 何善亮,许雪梅;把握教师专业发展特征在实践中提高教师的专业化水平[J];教育科学研究;2003年01期
17 杨骞;张建坤;;校本教师教育与教师成长[J];大连教育学院学报;2007年01期
18 郑力虎;;反思促成教师专业发展[J];教书育人;2007年19期
19 温轶群;;一三四模式:为教师的成长铺路[J];广西教育;2008年07期
20 吴树强;;依托课堂教学 促进教师专业发展[J];宁夏教育科研;2010年01期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 ;教师专业发展与成长是新时期的立校之本[A];河北省教育厅2009年继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2009年年会交流材料汇编[C];2009年
2 ;构建教师专业发展体系 推动师生与学校持续发展[A];河北省教育厅2009年继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2009年年会交流材料汇编[C];2009年
3 ;探索多元有效培训 促进教师专业发展[A];河北省教育厅2009年继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2009年年会交流材料汇编[C];2009年
4 李娟;;农村小规模学校教师专业发展困境与反思——以西北某县为例[A];2010年农村教育高端学术论坛论文集[C];2010年
5 许光勇;刘俊峰;郝景岐;;关于农村中小学教师专业发展的研究[A];来自教育一线的报告——黑龙江省教育学会“十一五”优秀教育科研成果[C];2011年
6 张海燕;洪彦;张蕾;;学校研修策略与教师专业发展的研究[A];来自教育一线的报告——黑龙江省教育学会“十一五”优秀教育科研成果[C];2011年
7 刘淑芬;;基于教师专业发展的学校文化重建[A];科学发展与社会责任(A卷)——第五届沈阳科学学术年会文集[C];2008年
8 林光亮;;人本主义范式指导下的教师专业发展[A];国家教师科研基金十二五阶段性成果集(华东卷)[C];2012年
9 ;构建研训教一体化教师培训体系 促进县域教师专业发展[A];河北省教育厅教师继续教育与教师培养模式改革研讨会暨河北省教师教育学会2010年年会交流材料汇编[C];2010年
10 ;建教师专业发展学校 促专业教师健康成长[A];河北省教育厅2009年继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2009年年会交流材料汇编[C];2009年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 许楠;论教师专业发展的组织维度[D];西南大学;2012年
2 岳娟娟;高校教师专业发展生态模型的研究[D];第三军医大学;2013年
3 蔡京玉;行动研究对中小学教师专业发展的助推作用研究[D];东北师范大学;2013年
4 王大磊;共和国中小学教师专业发展的政策研究[D];华东师范大学;2011年
5 吴美华;技术本科院校教师专业发展研究[D];华东师范大学;2013年
6 孙二军;教师专业发展中的自我认同[D];陕西师范大学;2009年
7 朱晓红;高校教师持续性专业发展研究[D];天津大学;2011年
8 李飞;引领与自主:学校变革中的教师领导与管理[D];华东师范大学;2011年
9 李丹;幼儿教师实践性知识发展研究[D];西南大学;2011年
10 焦岩岩;“权利本位”理念下幼儿教师专业自主权研究[D];东北师范大学;2012年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 胡婷;小学教师专业发展内在动力的跨个案研究[D];四川师范大学;2010年
2 杨慧;大连市农村小学教师专业发展状况研究[D];辽宁师范大学;2010年
3 廖青;基于教师专业发展的“师徒结对”研究[D];西南大学;2010年
4 王冠男;河北省高职院校青年教师专业发展研究[D];河北师范大学;2010年
5 赵静;运用知识管理促进教师专业发展的策略研究[D];沈阳师范大学;2011年
6 耿婵娟;基于关注阶段理论的初中熟手型教师专业发展研究[D];西南大学;2011年
7 杨喻;新课程背景下重庆市合川区农村高中英语教师专业发展之现状调查与对策研究[D];重庆师范大学;2010年
8 任志轲;一位高中生物教师专业发展的叙事研究[D];山东师范大学;2011年
9 李艳;美国教师组织影响教师专业发展的策略研究[D];西南大学;2010年
10 方艳;农村小学教师专业生活状态研究[D];华东师范大学;2011年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 弓彩玲;复兴区着力促进教师专业发展[N];邯郸日报;2009年
2 记者李国涛 实习生陈丽媛;第八届全国高中教师专业发展论坛在衡中举行[N];衡水日报;2010年
3 王大根 上海师范大学美术学院副院长、教授;由“积累”走向“转型”的教师专业发展[N];中国教育报;2010年
4 记者 夏禾;十六中推进教师专业发展[N];苏州日报;2010年
5 杨柳青一中 安玉静;让生命成长走进教师专业发展历程[N];天津教育报;2010年
6 江苏省徐州市第一中学 周俊宏;网络时代教师专业发展危机[N];江苏教育报;2010年
7 本报记者 江芸涵;让每一名教师更专业[N];四川日报;2010年
8 宿迁市教育局中小学教学研究室 葛井井;教师专业发展的有效途径探究[N];江苏教育报;2009年
9 本报记者 徐德明;成长最快的是教师[N];天津教育报;2011年
10 郭秀中 葛宪利 冯彦鹏;滋兰九畹辉满园 沃土勤耕树参天[N];安阳日报;2009年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978