收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

情感因素在中学英语教学中的运用初探

冯君霞  
【摘要】: 在中学英语教学这一块,有很多的文章和书籍长期一直研究教学法,但是关于情感方面的研究还相对比较贫乏。新的高中英语课程标准(2003年版)把情感态度列为英语课程目标之一,强调要关注学生的全面发展和个性发展;而挖掘学生潜力,减轻学生负担,完善教育过程、改进教学方法、提高教学质量,也是目前教育改革所需求。学校是学生学习知识的地方,也是他们完善人格所在,而教师对学生的影响是潜移默化的。 国内外大量研究表明非智力因素在外语学习中起着十分重要的作用。所谓非智力因素是指人的情感意志和个性心理特征。情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。情感在学习中的作用具有正反两种性质:激发、维持、促进智力活动顺利进行的积极情感或阻碍、中断、削弱智力活动的消极情感。积极情感能够转化为学习动力,激发学习兴趣和热情,从而提高学习效率。情感对外语学习的影响是极其复杂的。情感贯穿于整个学习过程,涉及学习活动的诸要素,既包括学习者的情感,又包括教育者的情感,既包括学习内容所蕴含的情感,又包括学习环境所提供的情感,既有人的情感,又有物的情感,触物生情,情随人变。充分调动学习过程中诸要素的积极情感就会极大地提高学习效率。 这篇论文主要讨论了情感因素及其运用的问题,情感因素包括四个方面,它们分别是动机,自信心,焦虑及移情。他们之间彼此紧密相连,不能独立存在。当我们面对一种新的语言,不是每个人都是有兴趣的,如果没有兴趣肯定就没有自信,也就没有学习的动机了。但是假如人的信心增强了,动机就会更强烈,焦虑也会下降。如果焦虑下降了,自信心增强了,动机也就更加巩固,在教学的每一个方面就能使移情更加具体化。以上四个因素阐明了情感因素(动机,自信,焦虑及移情)对英语教学的影响。作者没有对其深刻和综合性的分析,实际上是因为其它因素也能影响外语教学。比如,抑制,内向/外向及班级管理等,一些研究者经常研究克拉绅的“情感过滤假设理论”,但是也只是简单的理论基础上的分析和实践,在教学中情感过滤也基本得到贯彻或者是仅仅一部分被贯彻。所以这也只是教学发展的一个指示而已。多年来在外语学习中出现了很多种方法,此文在人本主义的基础上分析了情感因素的一些重要影响,在语言学习中,为了达到这个目的,就要求老师注意对学生的情感,在老师的教学过程中,语言教学和学习都是一个复杂的过程,学什么和怎么学被认知和情感所影响,而认知和情感决定于个人的情感,所以在教学中教师应该控制自己的情感因素,而把学生放在第一位,这样他们才能成功完成语言教学中的任务。 那么在教学过程中,应该怎样充分发挥情感因素的积极作用呢?我认为卢家楣教授提出的以下几点原则非常好 1寓教于乐原则 2以情施教原则 3师生情景交融原则 特别是争对我国目前的英语教学情况,最主要的是挖掘学生学习英语的乐趣,教师要牢记我们是教书育人,重点是育人,而不是教书。把受教育者当着活生生的个体,作为教师我们要充分认识到学生的认知水平和情感变化,并积极的做出相应的情感应对。只有做到这些我们的外语教学才有收获,学生的英语学习才能有效进步。


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 龙燕;;外语学习的情感因素与情感教学的导入[J];时代教育(教育教学版);2009年01期
2 吴志发;;高中英语教学中情感因素的运用[J];科教新报(教育科研);2011年12期
3 王薇;试论如何在英语教学中实施情感教学[J];辽宁行政学院学报;2004年02期
4 石英;中学语文教学中的情感因素[J];语文建设;2005年12期
5 黄丽华;;情感因素在英语教学中的运用及情感教学[J];考试周刊;2011年51期
6 孟春国;;论外语教学中的情感因素[J];镇江高专学报;2007年01期
7 郑佩伟;张景玲;;试析情感因素在教学中的应用[J];大家;2010年12期
8 陈琳;;大学英语教学中积极情感因素的建构[J];长春理工大学学报;2010年07期
9 陈娟;;浅谈英语教学中的情感运用[J];青年文学家;2011年01期
10 彭曼君;熊立君;;军校英语教学中情感教学的调查研究[J];湖南科技学院学报;2008年06期
11 安兰慧;;英语教学中情感教学的原则和策略[J];教育实践与研究(小学版);2006年09期
12 姜梅;;英语教学中的情感教学[J];科教文汇(上旬刊);2007年06期
13 李丽;;中专英语情感教学探微[J];吕梁高等专科学校学报;2008年04期
14 刘武松;;论英语教学中的情感因素与情感教学[J];疯狂英语(教师版);2010年03期
15 何少萍;邓妍祯;;从二语习得的角度看大学新生英语情感教学[J];科技信息;2010年32期
16 刘嘉;;应用型本科英语教学中的情感教学探究[J];广西职业技术学院学报;2011年03期
17 洪俊彬;;试论大学英语情感教学[J];牡丹江教育学院学报;2007年06期
18 贺莉;;浅谈外语教学中情感策略的功能及运用[J];吉林华桥外国语学院学报;2007年02期
19 顾海兵;;浅谈中学英语课堂中的情感教学[J];吉林省教育学院学报(学科版);2008年09期
20 王玮;;试论高校英语情感化教学[J];科技信息;2009年01期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 诸秋萍;;在高中数学课堂中实施情感教学的探索[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集(上海卷)[C];2010年
2 诸秋萍;;在高中数学课堂中实施情感教学的探索[A];国家教师科研基金“十一五”成果集(中国名校卷)(五)[C];2009年
3 史月风;;浅析现代玩偶设计中的情感因素[A];首届中国高校美术与设计论坛论文集(下)[C];2010年
4 蒋炎美;;情感与大学英语课堂教学[A];福建省外国语文学会2001年年会论文集[C];2001年
5 莫燕红;;情感教学在英语教学中的运用[A];江苏省教育学会2006年年会论文集(英语专辑)[C];2006年
6 卢启伟;;中学英语 发挥情感因素的积极作用 促进英语教学[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集(福建卷)[C];2010年
7 陈惠英;;中学教学中运用情感因素的现状与对策[A];首届“健康杯”全国中小学心理健康教育研讨暨颁奖大会论文集[C];2002年
8 陆新华;;浅谈语文情感教学的实施[A];校园文学编辑部写作教学年会论文集[C];2007年
9 俞秀红;;英语教学中的情感因素[A];福建省外国语文学会2002年会论文集[C];2002年
10 顾斌;张玉萍;;英语网络课程中影响师生情感交互的因素及其策略研究[A];语言与文化研究(第七辑)[C];2010年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 李太华;情感教学agent:建模与反馈策略研究[D];西南大学;2008年
2 孙菊霞;创伤叙事与写作治疗[D];华东师范大学;2011年
3 何明霞;基于网络环境的大学英语自主学习监控理论与实践研究[D];上海外国语大学;2012年
4 崔淑丽;3D互动式教学法在视听说教学中的实验研究[D];上海外国语大学;2008年
5 张良;基于内容的视频情感语义分析关键技术研究[D];北京邮电大学;2012年
6 郝若平;家校合作:亲师互动对学生学习品质与心理健康的影响[D];北京师范大学;2007年
7 温建辉;率性犯罪罪过情感的证明[D];湘潭大学;2009年
8 高智红;谁的选择?[D];华东师范大学;2012年
9 王懿;英语写作过程中模糊容忍度、焦虑和策略的关系研究[D];上海交通大学;2008年
10 季玲;情感、身份确认与社会身份的再生产[D];外交学院;2011年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 赵宏斌;情感教学对英语自主学习的促进作用[D];湖南师范大学;2005年
2 李慧;情感教学在高中生自主语言学习中的实践作用[D];辽宁师范大学;2007年
3 秦志荣;论英语学习和英语教学中的情感因素[D];西安电子科技大学;2007年
4 鄢尧发;初中数学情感教学的研究[D];福建师范大学;2008年
5 竺新平;利用情感因素优化高中英语教学的研究[D];华东师范大学;2008年
6 郭宁;民族院校藏族学生英语学习中的情感因素研究[D];西北民族大学;2008年
7 王巍巍;重点中学英语学习后进生的情感教学研究[D];山东师范大学;2010年
8 林艳;语文情感教学初探[D];东北师范大学;2004年
9 梁新惠;小学英语教学中情感教学的探究[D];西北师范大学;2003年
10 刘丽华;利用情感教学优化中学课堂教学管理[D];西北师范大学;2002年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 山东平邑赛博中学 崔浩;中学英语情感教学的原则及策略[N];学知报;2011年
2 万载县教育局 龙宇虹;论情感教学的作用[N];宜春日报;2009年
3 垦利实验中学 张松琴;浅议情感教学[N];学知报;2010年
4 文县东坝初中教师 朱志文;情感因素在中学英语课堂教学中的运用[N];陇南日报;2010年
5 朱英侠;语文教学中情感教学的运用[N];伊犁日报(汉);2007年
6 南京外国语学校 吴伯兰;新课标理念下的情感教学[N];成才导报.教育周刊;2005年
7 本报记者 周琳;情感教学润童心[N];经济日报;2011年
8 记者 苏继赏;政策观念与情感因素[N];阿勒泰日报;2008年
9 柳正军;谈语文情感教学的“编、导、演”[N];中国教师报;2004年
10 李映;谈物理教学中的情感因素[N];周口日报;2006年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978