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初中交际语境写作教学实践研究

陈家尧  
【摘要】:写作教学效益低下是一个不争的事实,这其中固然有教材写作课程设置无序,教师对写作教学的不重视有关,但更为重要的是写作教学理念陈旧,视野狭窄。更多局限于对写作之“术”的改进,而缺乏对写作之“道”的思考。本文力图从写作理念更新的角度来审视当下的写作教学,从传统的文章本位写作走向交际语境写作,走向多种写作范式的整合,以此来解决当下写作教学的困惑,解决学生写作动机缺席、写作内容缺失、写作技巧缺乏的问题。 本文共分为4章。 第1章是“研究导论”,包括研究缘起,研究概念界定、写作的范式转型及其理论基础、研究的主要目标、内容、方法和创新点。这一章分析了当前写作教学的困境,提出写作教学需要实现从“教法变革”到“理念变革”的转变,对交际语境写作教学相关概念进行了界定,对当前的文章本位写作、摹写本位写作、认知本位写作、交际语境本位写作四种范式作了介绍,并对其理论基础进行了分析。这一部分是对研究情况的阐述。 第2章是“初中交际语境写作教学的实践探索”,对交际语境写作的要素——话题、角色、读者、目的、语言进行了解剖,并提出了交际语境写作的实施策略:话题设置情境化、写作视角多样化、写作过程阶段化、评价方式多元化。同时展示了一些写作教学案例。这部分也是本论文的重点部分,从实践层面上,对初中交际语境写作教学的可行性进行了探索。 第3章是“交际语境写作与其它写作范式的整合”,这一章为延伸部分。对几种写作范式的内涵和特征进行了阐述,并对多种写作范式整合的实践策略进行了分析,并分别呈现了教学案例和学生习作,展示了写作教学范式整合的可行性。 写作教学是一个复杂的系统工程,关涉诸多因素。本文所讨论的初中交际语境写作在国内学术界方兴未艾,本文的写作也只是意在提出一些粗浅的思考,希望能对推动写作教学研究有所助益。


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