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支架式教学在南阳市初中生物教学中的应用研究

任晓  
【摘要】:新一轮课程改革已在全国全面展开,新课程改革的关键之一是教学改革。因此,在新课程的理论指导下,研究初中生物课堂教学改革是基础教育新课程改革的需要,也是实施素质教育的需要,更是全面提高课堂教学效率、培养适应和促进社会发展的高素质人才的需要。 本课题是对支架式教学在初中生物教学中的应用研究,以期提高学生生物学习能力和学习水平,并为新课程理念下初中生物课堂教学设计提供一定的理论支持,为推动初中生物新课程课堂教学改革提供一定的经验。 本文主要采用了文献法、问卷调查法、实验法、教育统计学原理等方法,对支架式教学的理论和应用两个大的方面的进行了研究。在查阅了大量文献资料的基础上,结合中学生物教学实践,在支架式教学的基本环节等方面进行了理论探讨;本课题研究还由笔者应用支架式教学理论进行教学,对实验期间实验班和对照班三个阶段学生考试成绩运用教育统计学原理分析,并结合课堂教学效果进行了综合分析。 近四个月的生物支架式教学应用研究表明:支架式教学对提高初中生物课堂效果十分显著,对提高学生的生物成绩有较大促进作用;对于学生的自主学习能力、协作学习能力、提出问题的能力、良好的思维能力的培养是很有效的;对于激发学生的学习兴趣、转变学生的学习方式、培养学生的实践能力和创新精神等方面效果良好。 支架式教学还具有实现“老师主导、学生主体”的现代教育理念,充分的实现老师的指导作用,挖掘学生的学习潜能以及有效的提高学生的学习能力的基本优势。


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