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高中数学课堂探究活动的优化研究

赵华丽  
【摘要】:根据《普通高中数学课程标准》的要求和数学教育的不断进步,数学课堂中的探究活动的开展备受关注,并且越来越完善,但是较多的一线教师对课堂探究活动的掌握还不成熟,本文通过对一般数学课堂和优秀数学课堂典型案例的比较,编码分析两种典型课堂中的探究活动。通过对比较后数据的分析,给现在数学课堂的探究活动提出有帮助的建议。本研究采用了文献分析法、课堂观察法、问卷调查法、录像编码分析法、个案比较分析法等研究方法,论文主要阐述以下方面:第一章介绍本文的研究背景、研究问题和研究意义,为了培养创新型人才,基础教育数学课堂中的探究活动越来越重要。让学生主动去学习,培养学生的探索能力应该是我们基础教育的重点。本文通过对学生教师的问卷调查和六个视频的比较分析,找出优秀课堂和一般课堂中探究活动的差异并提出优化策略;第二章主要是通过文献分析法得出的文献综述。其中包括关于探究活动的研究综述、数学探究活动的研究综述和高中数学课堂探究活动的研究综述;第三章阐述高中数学探究活动的现状调查。具体说明问卷调查的目的、调查对象、调查方法以及经过对学生对探究活动的认识、态度以及探究学习情况和教师对探究活动的认识、研究已经课堂实施情况几个维度来数据分析得出的调查结果。通过问卷调查的研究方法分析说明学生对探究活动不太熟悉并且对探究活动不够重视、教师对探究活动的研究不够并且在课堂中探究活动比较片面。第四章采取课堂教学录像编码方法研究分析相同教学内容的六组教学录像视频,本章主要介绍录像分析框架、录像分析的具体编码、录像分析的过程并通过结果分析出一般课堂探究活动的现状和优秀课堂探究活动的特点并分析出一般课堂和优秀课堂的差异及其原因;第五章通过对学生、教师对课堂探究活动认识的问卷调查研究和六组教学录像视频的编码研究,最后提出课堂探究活动的优化策略:设计更多的探究活动,为学生提供充足的探究机会、大力开展知识应用的探究活动,培养学生数学应用意识、适当开展自由探究活动,充分调动学生的能动性、丰富探究活动完成方式,让学生积累丰富的探究活动经验,提高探究活动水平,保证探究活动的质量;第六章总结本文对探究活动的研究并对课堂中探究活动的研究提出相应的建议。


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