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中职英语课程环境教育现状调研

许智  
【摘要】:随着我国课程改革的不断深入以及新课程标准的实施,中职英语课程不仅具备工具性属性,同时还具备人文性特征。在实施中职英语教学工作中,应当以促进人的全面发展为目的,有组织的开展教学活动。因此,在中职英语教学中开展环境教育,能够有效提升学生的环境保护意识和生态意识,进而提升学生的综合素质和人文素养,有利于完善、延伸中职英语教育的内涵与意义。同时,随着现代经济的快速发展,以环境为代价的发展模式已经无法满足现代社会的进步需要,因而环境教育、生态教育等主题成为了重要教育元素。英语教育与其他学科不同,英语教育应当具备相较于一般学科更广阔的国际视野。因此,在英语课程中开展环境教育是必要且重要的。但是,就我国英语课程中的环境教育现状来看,在各阶段英语课程中环境教育内容匮乏,对环境问题的重视程度不足,进而影响到了学生环境保护意识与生态意识的培养,不利于学生综合人文素养的形成。作者在梳理英语课程与环境教育相关文献的基础上,概况总结已有的研究,展开对中职英语课程环境教育现状的调研。具体研究问题如下:1)中职英语教学文本中是否体现了环境教育?2)中职英语教学测试——中职对口升学(高考)试题是否涉及环境教育的问题?3)中职英语教学主体关于英语课程环境教育的认知和行为现状如何?4)如何优化中职英语课程中关于环境教育的内容和方式?为了收集研究数据,笔者对四川省6所中职学校教师和学生进行了问卷调查;此外,对2名教师的课堂进行了观摩,并对6名教师以及10名学生做了访谈;以《中等职业学校英语教学大纲》、英语教材、升学试题作为文本分析材料;在此基础上,笔者对收集的数据进行了整理,并用Excel和网站数据处理程序SPSSAU进行了统计分析。研究结果表明:第一,中等职业学校英语的教学大纲对英语教育中渗透环境教育的目标要求不明确。第二,中职学校使用的英语教材中的环境教育素材不够广泛,只在听、读、写的英语教学内容中有少量素材出现,而在英语的说、词汇、语法的内容中基本缺乏。第三,中职升学考试试题涉及到的环境教育比例较大、内容广泛、题型丰富。第四,基于对师生调研、访谈、课堂观察发现:“师生的认知”较好于“师生的行为”。根据调查结果,笔者从中职英语教学大纲、中职英语教材,中职英语教师及其教学、学生及其学习等方面提出了一些可行性建议,旨在改善中职英语课程环境理解教育现状。


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