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基于STEAM理念的初中数学“综合与实践”教学设计研究

严竹青  
【摘要】:在新课程改革背景下,数学“综合与实践”课程已成为现今教育领域研究的重要课题之一。此外,“综合与实践”这种新的以活动为主的教学模式和其他传统数学教学模式有着显著的区别。因此,在新环境下,我们需要依据初中数学“综合与实践”课的具体要求,对其教学设计做出适时的改变、及时的调整。在寻找其教学设计的调整方向时,如今大热的STEAM教育理念走入笔者视野。本文将在STEAM理念上研究初中数学“综合与实践”教学设计模式,具体内容分为以下四个大部分:一.应用文献法,对现有国内外的数学“综合与实践”课程研究和STEAM理念研究的文献进行分析整理,发现:STEAM教育正成为未来学科整合的模版,而国内STAEM理念的研究和实践正处于起步并不断发展的阶段;数学“综合与实践”虽然在各国有着不同的表达形式,但都对其有很高的重视程度。二.应用问卷法,对初中数学“综合与实践”课程教学现状进行调查,发现:第一,现如今数学“综合与实践”课没有得到应有的重视;第二,教师对其认识也不够准确;第三,发现数学“综合与实践”课的难点在于它的教学设计。三.在对STEAM理念与初中数学“综合与实践”模块进行分析后,发现二者可整合的原因有三:教学目标的一致性;教育影响的相关性;STEAM教育理念的包容性。四.在前三部分的研究后,得到由STEAM理论为指引,“数学+”的框架为核心,ADDIE模式为表现形式的基于STEAM理念的初中数学“综合与实践”的教学设计模型,再由此模型做教学设计的案例。本研究是一次基于初中数学“综合与实践”教学设计的一个大胆创新,得到的结果是基于STEAM理念的初中数学“综合与实践”的教学设计模型。此模型一方面也让初中数学“综合与实践”的教学设计有理可依,“有血有肉”。另一方面也让STEAM理念进入初中数学活动课堂,为我们STEAM教育理念的实践提供了一个非常好的阵地。


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