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新课程背景下初中地理教学原则深化研究

赵欣  
【摘要】:随着新课程不断推进,全面实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育理念已成为教育界的共识。新课程改革涉及课程的目标、设置、内容、评价等各方面。新课程背景下,初中地理课堂已呈现出合作探究、师生互动、充满活力、焕然一新的局面。地理教学原则在地理新课程推进中起着重要的指导作用,关系到新课程理念的渗透、素质教育的落实和教学质量的提高。 本论文以初中地理教学原则深化研究为突破口,主要从新课程推进要求初中地理教学原则更新,完善初中地理教学原则拟定依据,丰富初中地理教学原则体系,分析初中地理教学原则运用实践等四方面进行了探讨。 论文第一部分在综述国内外一般教学原则、地理教学原则研究现状和特点的基础上,侧重论述了地理教学原则研究的背景和意义,研究的目的与内容,研究的思路与方法,为新课程背景下初中地理教学原则的深化研究奠定了基础。 论文第二部分侧重概述了地理教学原则的内涵及作用,择要分析了地理新课程六大理念、三大目标、四大特点对初中地理教学原则发展方向、拟定依据、操作视角等方面的影响。 论文第三部分侧重论述了新课程背景下初中地理教学原则拟定的依据,即建构主义理论等现代教育理论、直观性原则等一般教学原则、人地相关规律等地理教学规律和地理教学实践中重知识轻德育等经验教训。 论文第四部分在更新的地理教学原则理论与实践依据的基础上,构建了人地关系为主、常用地理图像、地理事实原理并重、地理意识多元化的原则体系。每条原则从地理知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面切入分析原则内涵,结合实例阐述了初中地理教学原则在教学设计、内容整合、媒体选用、情境创设、素材选取、教法选择、活动实施以及教学评价等方面的应用策略。 论文第五部分主要通过问卷调查等方式,调研分析了初中地理教学原则在地理课堂教学实际中的运用、作用及存在的问题。 论文结束语部分,对全文进行简要概括,进一步明确了地理教学原则在地理新课程实施中的重要作用,充实和更新了初中地理教学原则体系,提出了地理教学原则具体操作策略,并指出了存在的问题和后续研究方向。


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