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小学语文教科书插图在教学中的运用问题研究

李雪  
【摘要】:随着读图时代的不断发展,插图作为传递信息的重要方式,被广泛地运用到我们的生活和学习中。小学语文教科书的插图形式各异,内容丰富,这些插图作为教科书的组成部分,已经成为语文教学的重要资源。由于插图具有直观性和具体性等特点,在帮助学习者理解文本内容方面发挥着巨大的作用。但在教学实践中,由于教师对插图的认识不足、教学技能欠缺以及教学模式单一等问题,使得插图教学的开展陷入了困境。本研究综合文献法和调查法,以小学语文教科书插图(1-6年级)为主体,在借鉴国内外研究成果的基础上,对语文教师们在利用插图开展插图教学的过程中所存在的问题进行问卷调查。与此同时还对多名教师进行了深度访谈,重点了解教科书插图在使用过程中,插图与教学环节的衔接、插图教学对学生能力的培养以及插图与文本内容的结合所存在的问题及主要原因,并根据主要原因,结合相关的语文教学实例,提出改善插图运用现状,提高插图利用效率的对策建议。调查结果显示,插图在语文教学中存在的运用问题主要有:使用频率低,运用范围狭窄;教师开展插图教学缺乏合理的计划和安排;插图与语文教学结合程度较低。笔者分别从教师和学生两个方面进行了调查,将造成运用问题的主要原因归为以下几点:教师的教育观念落后,插图教学意识较差;教师利用插图开展教学的技能欠缺;课堂教学模式单一等。教师在运用插图开展教学的过程中存在种种问题,产生这些问题的原因是复杂多样的,但是对插图的运用探究是不会因为困难而止步的,相反的我们更应该从实际出发,将插图教学与语文课堂相结合,在实践中探索出插图教学的发展道路。这就需要教师转变教学观念,正确认识插图的教育功能,将插图贯穿到教学的各个环节。本研究立足于教科书插图的教育功能,对教师开展插图教学过程中存在的问题提出一些改进的建议。主要从以下几个方面展开:首先,转变教师的教育观念,树立插图教学意识;其次,加强观摩和培训,提升教师的插图教学技能;再次,改革课堂教学,提高教材插图的利用效率。从这三方面出发,使插图教学得到重视的同时,也能更好地辅助语文教学的开展。


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