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在职成人体验式英语口语教学模式探究

任瑶  
【摘要】:在终身教育背景下,在职成人教学问题成为了社会各方关注的重要话题,与此相关的英语口语教育在成人整体培训学习中的地位进一步凸显出来。然而由于我国的特殊国情,英语教育一直以应试笔试为主,导致“哑巴英语”问题极为严重,致使走出校门后的成人在工作中因英语口语交际能力较低,遇到很多困难及瓶颈。种种因素致使不少社会人员重返学校和一些培训机构进行学习,以期望提高自己的英语运用能力。目前的成人英语口语教学长期沿袭高校教学的制度和方法,缺乏专门的教学研究及理论,不能满足在职成人的实际工作运用需要。本文从社会当前在职成人英语口语教学现状讨论及问题,讨论体验式口语教学模式在成人英语口语教学中的合理运用。首先,本论文从体验式学习的内涵和体验式教学理论分析入手,讨论了基于“体验式”教与学下的成人英语口语教学特点。根据文献调查及笔者实际教学经验,梳理总结了当今在职成人英语口语教学现状及问题;在此基础之上,论文进一步形成了针对在职成人英语口语教学的体验式教学模式;依据教学模式的主要参与因素及构建因素,阐述体验式口语教学模式的构建。以笔者实际授课的中石化培训班级作为研究对象,建立研究实证,证实体验式教学模式的优势及作用。通过本研究可知:虽然目前我国对在职成人教育有了一定程度的重视,但仍然存在较多限制,教学模式以传授式教学模式为主,忽视了在职成人学习者自身特点。基于此,论文提出以下体验式教学模式实施的原则及建议:(1)课堂教学活动应循序渐进,充分利用学生已有知识;(2)重视学生的个性需求和情感体验,将学生置于教学的中心地位;(3)强调内容的真实性和实用性。


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