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高中生英语阅读策略使用情况的调查研究

叶晓文  
【摘要】:阅读不仅是吸收语言材料,扩大语言知识,获取重要信息最重要的方法之一,还是获得语言输入的一个重要手段,在英语学习中扮演着一个重要角色。学习策略是新课程标准的目标之一,正确使用学习策略能够提高学生的学习能力,而阅读策略是学习策略中的一种,正确使用阅读策略能够提高学生的阅读能力。然而,高中学生的阅读能力普遍较弱,所以本研究的目的是了解学生在阅读英语文章时使用阅读策略的情况,是否使用策略,使用哪些策略,不使用哪些策略以及学生在英语阅读时使用策略的差异,从而帮助英语教师改进教学,有效提高学生英语阅读能力。笔者从杭州第十四中学高一年级随机抽取了一个班的学生作为调查对象,通过问卷调查对他们的英语阅读使用策略情况进行了调查研究,并在问卷调查的基础上对10名学生进行访谈。笔者采用百分比的方式分析出学生采用个别策略的情况。用SPSS 20.0对问卷收集的数据进行分析和解释,通过描述性统计分析出学生策略使用的频率。结果显示,学生会在阅读中采用阅读策略,但总体阅读策略使用频率为中等,说明他们还不能灵活运用阅读策略来帮助阅读。关于阅读三个步骤中策略使用情况,学生们在“阅读中”使用策略较为频繁,而在阅读前和阅读后使用策略较少。英语水平高的学生比英语水平低的学生更善于使用阅读策略,学生在个别策略选择上呈差异。笔者根据研究结果,对高中英语阅读教学和学习提出了建议。


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