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南明区小学科学课程实施现状调查及化学内容的教学设计研究

蔡绍波  
【摘要】:小学教育是整个教育的基础。当前,“爱科学”是国家对于小学生培养目标中“五爱”核心之一,小学科学课程地位显著提高。贵州地区的基础教育在全国属于落后地位,其中,原属于核心课程的小学《科学》由于不列入《小学生学业水平测试》科目而不被重视。“科技是国家强盛之基,创新是民族进步之魂”。一个国家要屹立于世界需要科学力量,而民族的未来是孩子,从小培养学生的科学素养,让他们从小就能用科学的思维来看待世界,是每一个科学工作者的责任。本文以贵阳市南明区43所公办小学的科学教师为调查对象,通过《小学科学课程实施现状调查》、《小学科学课程中化学实验开设调查》的问卷调查,结合访谈,分析了《科学》课程的实施情况。针对目前南明区小学科学课程硬件配套较好但科学教师数量匮乏及2/3非理科的专业背景致使该课程难以正常开展的情况,本文选取苏教版《科学》课程中不同年级的部分化学内容,结合儿童的心智发展特点,在分析课标的基础上,针对不同专业背景的教师进行了相应的教学设计,以期为基础教育较为落后地区的科学课程的开展提供借鉴。


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