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将思政教育贯穿高职学生职业规划培养全过程的探索

李萱  
【摘要】:2015年,高校毕业生达到了749万,到2016年,上升到756万,就业人数只增不减,被称为“史上最难就业季”,而随着国家和地方经济发展增速,宏观就业压力也在不断增强。高职院校的的办学需求导向就是学生能够顺利地就业,并适应社会实际需求,注重人的全面发展,为社会培养高技术技能的服务型人才。职业规划教育,就是以学生个体出发,对自己的整个职业选择和职业走向制定连续性的计划,有效定位,帮助其取得更稳定的发展。因此,大学生职业生涯规划教育也受到越来越多高职院校的关注和重视,把他作为培养学生成功步入社会的重要步骤。当前全国很多的高职院校都已开设了相关的职业生涯规划教育和培养的课程。但是由于诸多原因,高职学生职业规划教育还存在很多问题。例如,学生对于就业存有逃避的消极心态,参与程度不够,积极性不高,就业观念也不够成熟,没有形成完整的职业生涯规划体现,创新创业思想落后,创业成功的案例基本为零;有些冷门专业的学生因为就业导向不明确、市场占有率逐渐萎缩和经济转型等原因而陷入求职困境,感到越发迷茫。另外,有一部分学生盲目选择大城市、大企业、高收入的工作,不愿下基层、去一线;有些学生进入企业顶岗实习后,无法正确调整心态、转换角色以适应工作环境,造成就业不稳定等现象,这在一定程度上也影响了学生个人的发展及校企的长期合作关系。本文便是基于这些现象展开的。笔者通过分析当前高职院校学生职业生涯规划教育现状,试图找到一些其与思想政治教育的有效融合和发展的对策,让今后高职院校在进行职业生涯规划教育上,可以借助思政教育平台,充分利用思想政治教育和职业生涯规划教育两者功能的联系、内容的互补和教学效果的相融,提高职业生涯规划教育的重要影响,系统全面地指导学生对自我的职业生涯进行有效策划和安排,让学校的就业对口率和就业质量得到明显提高,达到生、校、企三赢的局面。


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