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过程性评价在项目教学法中的应用研究

赵文莉  
【摘要】:项目教学法以实际项目为中心展开教学,能够激发学生的学习兴趣,促进学生更好地掌握专业知识与技能,提高专业素质,目前它是我国中等职业院校中常用且实用的教学方法之一。然而,笔者通过调查发现项目教学法现行的评价模式存在评价主体多为教师、评价内容偏向项目成果和知识与技能的掌握等问题。结合项目教学法与中职院校学生的特点,本文设计了项目教学法的过程性评价,使评价贯穿于项目教学法的各个环节,不仅评价项目成果,还评价项目实施过程,且评价的维度从知识与技能一个维度延伸拓展到知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度,评价主体由教师拓展到教师与学生。最后本文将设计的过程性评价应用于项目教学实践,探索过程性评价在项目教学中实施的可行性与有效性。根据课上观察、课后问卷调查与访谈,初步验证过程性评价能够应用于项目教学法,且效果良好,不仅能够激发诱导并支撑学生积极参与到项目教学的每个环节,还能促使学生更加重视学习方法的学习、学习过程的体验、自我反思和评价,也能促进学生对知识与技能的学习、掌握、迁移与应用。


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