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运用ICT辅助优化语文阅读策略的案例研究

陈思行  
【摘要】:语文阅读是融综合性和抽象性于一体的语言情境,要求学习者在使用准确而又恰当的阅读策略和规律的基础上,具有较强的语言运用能力。同时,掌握获取信息的能力和较强的逻辑思维能力也是提升语文阅读质量的关键因素。然而,当下的语文阅读方法和策略使用效果不明显,很少有关心学生在阅读过程中对问题的分析和判断,其解决问题的思维和行为表现不得而知,比如,方法的选择、策略的使用、学习者思维逻辑等缺乏客观的分析,导致阅读的效率低,解决问题的正确率不高,对阅读结果的最终评价,只能根据主观认识和经验进行评估,对学生学习中的弱点和盲点判断困难。其次,对于高中生而言,由于时间紧张,缺乏大量的课外阅读量,阅读素养的养成和阅读能力的提升有所欠缺,以及高中生自身学习特点和学习环境等因素,反映出有必要对策略进行优化与提升,从阅读策略的角度来训练,善于把控阅读理解的核心,在有限的时间内高效的完成阅读活动。本研究是在ICT辅助下,结合前期问卷调查结果和高中学生的自身特点,设计具有代表性和普遍性的语文阅读材料案例,让其根据已经具备的语文基础知识和相应的阅读理解策略,在问题解决和任务的指引下,学生对问题进行的分析、探究、做出判断,利用多媒体语言训练系统自动记录学生的上述学习过程和结果。科学、客观、准确的反映学生阅读策略应用的效果,通过与策略观测点比对的方式,可以快速地发现学生在阅读方法和策略上的问题,找出弱点,针对同类型或相似的问题展开优化训练,直至学生能高效地解决问题,阅读结果的正确率提升,呈现良性、稳定的趋势为止,表明其能改进原有策略的不足和能熟悉使用策略来解决问题,以此来提高学生的阅读水平和阅读能力。


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