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家庭阅读环境对初一学生阅读能力的影响研究

田蕊  
【摘要】:阅读能力是当代中学生重要的核心素养之一。2015年以来建设书香校园和书香家庭已经成为社会的关注热点,学校和家庭都是开展阅读教育的重要阵地。阅读对青少年至关重要,它不但能够提高青少年的文化修养,开拓视野,还能够增强青少年的意志品质,提升想象和创新能力。在提升青少年阅读能力的过程中,家庭也起到重要的作用。在家庭环境中,家长应该树立科学的阅读观念,积极为青少年的终身发展创造良好的阅读条件,激励青少年热爱阅读,以书为友。本研究选定云南师大实验中学初一年级的学生502人作为研究对象,其中访谈对象为10个家庭。首先根据课程标准编写阅读能力测试题,收集学生阅读能力的相关数据。然后进行家庭阅读环境的现状调查,调查问卷共分为四个维度,父母的职业学历、家庭教育资源、亲子分享阅读和学生阅读行为。其中亲子分享阅读包括了家长的认知态度、阅读习惯、指导策略和阅读效果。学生阅读行为包括学生阅读的态度、习惯和成就。通过相关性分析,积极探求影响初一学生阅读能力的家庭阅读环境因素。主要从物质因素和非物质因素两个方面进行差异性分析。根据问卷调查数据和访谈实录,得出研究结论:初一学生的整体阅读水平一般,还有很大的提升空间;家庭教育资源为学生阅读能力的发展提供了重要的保障;亲子分享阅读和学生独立阅读行为在阅读能力的提升中起到积极的作用。然后从家庭教育和学校管理两个方面提出合理性建议:在家庭教育方面,希望家长建立科学的家庭阅读观念,创建优质的家庭阅读环境,培养孩子良好的阅读习惯,加强对孩子的阅读指导。在学校管理方面,希望学校能够打破教材限制,整合阅读材料,加强阅读方法和阅读教学的指导,从而起到优化阅读教学模式的作用。


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