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移动背景下的大学英语自主学习模式探究

刘宇婷  
【摘要】:大学英语教学越来越重视“以学习者为中心”的原则~1。这就意味着大学英语的学习过程中学生将承担更多的学习责任,那么学生学习的自主性将成为影响大学英语教学效果的重要因素。由于大学英语教学时间和教学内容的局限性,单靠课上英语教学是无法满足大学生的英语学习需求的,提倡学生课下进行自主学习是大学英语教学的新出路,因此大学英语学习对学生自主学习的依赖性在众多课程中显得尤其高~2。笔者基于齐莫曼的六维度自主学习研究框架,将影响大学生学习自主性的因素分为内部因素和外部因素两大类,内部因素包括自我目标、学习动机、自我效能、归因方式、学习策略和意志监控,外部因素包括物质环境和社会环境。基于影响大学生学习自主性的因素研究,笔者设计了适用于目前大学生的大学英语自主学习模式。考虑到学生的自主学习大都发生在课下,学生要实现完全自主的状态十分困难,在没有老师监督和管控的情况下,大学英语的自主学习很难进行。笔者决定开发和设计配套的APP来实现移动学习背景下的大学英语自主学习,教师可以通过移动APP对学生的自主学习进行监督和管控,让APP充当老师的眼和手,引导学生进行高效的自主学习,而且因为移动学习简单便捷,可以随时随地地进行,所以移动背景下的自主学习自由性更高。本论文通过分析自主性的内涵,对自主学习的概念进行了界定,并深化分析了自主学习的内涵。重点论述了大学英语教学中学生学习自主性的重要性。目前关于增强学习自主性因素的研究已经比较成熟,所以笔者基于增强学习自主性的因素设计了大学英语的自主学习模式,并开发了实现该自主学习模式的移动APP。


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