基于不同对象的泰国职校零基础汉语词汇教学设计

【摘要】：近年来随着汉语学习在泰国的普及,为顺应社会的发展,职校的汉语教学也逐渐普及。由于泰国的文化、职校教育的特点、教学情况以及职校学生的学习需求和学习特点等方面的差异,泰国职校的汉语教学有别于普通院校。笔者到泰国进行四个月教学实习,实习期间对该校的学生汉语水平、学校概况、学生情况等有了一定的了解,笔者将学生按照不同年龄段和不同性别进行归纳分组,总结前人的经验结合自己实际教学的经验,认为在具体的教学过程中教师应该分析不同教学对象的不同特点来选择教学方法,因材施教。在综合考虑各方面因素的情况下,笔者选择以听说教学法作为理论指导,笔者根据学生情况,设计了教学内容并实施。最后通过案例分析总结认为对于词汇教学,青少年组的学生应该侧重于使用直接法和游戏来辅助教学,成年组的学生应该侧重于用翻译法和情景法来进行教学;女生组可以多借助中国娱乐因素,如歌曲等辅助教学,男生组则可以增加一些关于中国武术的活动来辅助教学。本文主要分为以下四个部分进行:第一部分为绪论部分,说明本文的选题缘起和研究意义,简述研究相关理论,分析当前该研究相关的研究现状,阐述本文的研究内容和方法等;第二部分简要介绍学校的基本情况,包括学校自身情况、汉语教学情况、然后介绍学生的特点情况,最后根据学生的性别、年龄的不同把学生分为四个组;第三部分为具体的教学设计案例,着重介绍笔者的教学内容设计和实施状况,根据四个教学组呈现了四个教学案例,之后进行案例分析,然后对案例进行了分析并总结,再总结零基础学生教学原则,最后以考试的形式来检测教学教学效果。第四部分为总结和反思部分,回顾全文,对论文进行一个总结,对教学设计进行反思,在反思总结中研究探索对泰国职校零起点的学生如何更好地进行汉语教学,根据笔者的亲身经历为后继的汉语教学提出一些建议,希望对即将到泰国职校进行汉语教学的教师有所帮助。