对外汉语经典教材的补语研究

【摘要】：补语既是对外汉语教学的重要语法点,也是外国人学习汉语的难点。教材与教师、学习者有着紧密的关系,是学习者最直接的语言学习工具,对整个对外汉语教学有直接影响。《博雅汉语》《汉语教程》《新实用汉语课本》颇具典型性与代表性,因此,本文以这三套经典教材为切入点,全面、系统梳理了三套教材中补语类型,补语编排及补语练习设计情况。首先,回顾前人关于补语类型研究,阐明选择三套教材的原因,并对于三套教材补语类型的归纳及介绍。其次,总体分析这三套教材中出现的补语。对三套教材中出现的所有补语类型,如状态补语、可能补语、趋向补语、结果补语的定义、例句、句式、补充,并做了相关的分析,对比分析出这三套教材在编排方面的优点及不足。并罗列每套教材中出现的补语及其出现的具体位置,将补语的习得顺序与教材中补语出现的顺序做对比。再次,论述三套教材中补语练习设计情况。在简要介绍语言类练习的种类以及练习设计意义的基础上,对三套教材中关于补语的练习设计题型进行对比归纳,并分析其练习设计编排的不足。最后,总结认为:第一,补语语法点的编排要做到内容全面、层次清晰。在编排补语语法点时,体现语法的逻辑性与层次感,将会帮助学生提升对补语语法意义的理解和掌握,从而降低偏误出现的几率。第二,在数量和质量上保证补语例句。例句的编排上不仅要保证足够的数量,还应该在此基础上提高例句的质量,为学生提供正确的示范,减少使用中的错误率。第三,补语练习要做到针对性和有效性相统一。练习题的水平,也在很大程度上影响学生对补语语法点的使用效果。练习题的编写要做到针对性和有效性相结合,有的放矢的提高学员对补语语法点的掌握。通过对这三套教材的补语类别、补语编排、补语练习的设计等方面的进行分析研究,不仅可以对现行教材的编写提出建议,改进对外汉语教材及语法大纲的编写,而且有利于教学效率和汉语学习者学习效率的提高。