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小学低年级写话现状及教学策略研究

高敏  
【摘要】:信息社会,人们的交流渠道很多,再多的渠道无外通过口头和书面表达传递信息。说话写话教学在语文学习中的重要性无须多言。小学低年段说话写话教学对于降低中年段起步作文的难度,引导学生放胆表达,培养学生的写作热情具有极为重要的意义。目前,不少低年级语文教师在写话教学中强调学生写话兴趣的培养,但一味强调兴趣,降低书面语表达的要求,使得写话质量降低,影响了今后的习作教学水平。本文根据调查探究学生写话现状,采取加强积累、重视标点符号训练、多种造句训练、注重观察想象训练、肯定评价、培养兴趣等有效教学策略对学生进行训练,做到培养写话兴趣和保障书面表达质量并重,两手抓两手都要硬。 本文主要运用问卷调查法对昆明市三所学校(云南师范大学附属世纪金源学校、云南大学附属第一小学、官渡区东站小学)的低年级学生约1000人和语文教师约40人做关于学生对写话教学的认识、在写话中遇到的问题及解决方法、写话习惯、教师写话教学实施情况、教师对写话教学的态度等进行调查研究,并以调查统计为依据,发现目前昆明市这三所学校小学生写话教学中存在的问题:学生书面表达质量不高、观察能力有待提高、想象力匮乏、写话兴趣有待提高;教师缺乏教学理论系统建构、写话目标定位不明确、重形式而疏于指导、缺乏挖掘利用教材意识、教学评价有待改进。分析其成因,并提出具有针对性的教学训练内容和教学训练方法。


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