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云南边境义务教育阶段来华缅籍学生教育政策困境与思考

程帆  
【摘要】:本文主要从云南边境地区义务教育阶段缅籍学生跨境来华读书的现实出发,探讨缅籍学生来华就读在教育政策方面存在的困境。云南作为我国“一带一路”建设过程中面向南亚、东南亚的辐射中心,现阶段边境地区义务教育阶段缅籍学生来华就读促进了我国边境地区教育开放的步伐,但缅籍学生来华就读仍然缺乏各种教育政策、管理制度的规范与保障。教育政策主体不明、缺乏明确政策指导、教育资源紧缺、学校在对缅籍学生的招收、教学和管理过程中遭遇多重困难。急需政府相关部门明确制定来华就读缅籍学生的教育政策、加大对边境地区的教育投入、打通缅籍学生的升学渠道、完善缅籍学生的学籍管理和学历衔接办法、完善边境学校教育政策的保障机制等来破解缅籍学生来华就读的教育政策困境。论文共分为五章,第一章主要交代了选题缘由、研究的目的和意义、相关概念的界定、文献综述和研究设计。第二章从地缘政治、人口分布、民族结构、社会经济状况和教育政策方面研究德宏州义务教育阶段缅籍学生来华就读的政策环境,为后续的研究奠定基础。第三章解释德宏州招收缅籍学生的状况以及所调查的样本学校在招收和管理缅籍学生过程中的具体实践。第四章从德宏州义务教育阶段缅籍学生来华就读的政策主体、政策执行方面存在的困境和问题进行研究和探讨。第五章尝试对云南边境地区义务教育阶段缅籍学生来华就读的教育和管理提出相关的政策建议。


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