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“实用性阅读与交流”任务群教学设计探究

李迎春  
【摘要】:“实用性阅读与交流”任务群是《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》提出的七个必修任务群之一,目的在于引领学生参与社会生活,让学生在语文实践活动中丰富生活经验和情感体验,提高学生的实用文本阅读与理解能力、日常生活中的口头与书面表达能力,提升学生的思维品质。“实用性阅读与交流”能力,是语文学习的基础能力,也是学生适应社会、服务社会的基本能力,是每个高中生都应具备的语文学科素养。然而,实用文教学长期以来得不到语文教师的重视。许多教师采取知识逐点讲解、逐层分析的教学方法,忽视了语文教学的实践性和学生的主体地位,造成学生语文实际运用能力缺失的问题。在此背景下,本文以统编版高中语文教材必修(上册)第二单元为例,探究“实用性阅读与交流”任务群教学设计,旨在提高教学的有效性,提升学生的语文学科素养。绪论部分,笔者从语文课程标准的落实、社会生活对语文课程提出的要求、改变语文教学现状的需求三个方面阐述了选题缘由,并梳理、总结了近年来有关于“实用性阅读与交流”任务群教学设计的研究现状,为本选题的研究提供了参考。然后,笔者论述了选题的研究方法和创新之处,一定程度上保证了本文的研究价值和新颖性。正文部分分为五个章节,第一章,对学习任务群、“实用性阅读与交流”任务群、教学设计等相关概念进行界定。第二章,阐述了“实用性阅读与交流”任务群教学设计的理论基础,并论述了语文课程标准、统编版高中语文必修教材、高中生特点等教学设计依据。第三章,从单元架构思路和单元内部组成两个角度探讨了统编版高中语文教材必修(上册)第二单元的编写特点。第四章,笔者结合第二单元的编写特点,从教学设计原则、教学目标确立、整合教学内容、选择教学方法、教学评价五个角度阐述了设计的具体内容。第五章,笔者以本文的研究理论为基础,以“新闻传媒类”为教学内容,分享了教学设计案例,并对案例进行分析,希望能为本任务群的相关研究提供参考。


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