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行动研究法在中学生物教学中的应用

张健  
【摘要】:行动研究法(action research)是由社会情境(包括教育 情境)的参与者为提高对所从事的社会的或教育实践的理性认识,为 加深对实践活动及其依赖的背景的理解所进行的反思研究。行动研究 是一种新兴的研究范式,非常适合于实际工作者从事实际研究。教育 领域在这方面的应用尤为显著。 本人从事中学教育工作近十年,遇到的最为头痛的问题是:既要 解决学生对生物课不重视,又要提高教学质量。为解决这个问题,本 人用行动研究法在这个领域进行了一定的尝试,取得了一定的效果。 整个研究过程历时近3个年头,本人从行动研究的研究理念和方法到 与目前本人所从事的中学生物学的教学工作的结合,到应用这样的结 合解决前文中所提到的问题。逐渐在所在学校和所教授班级中形成: 从学生对生物学感兴趣;一学生积极参加生物学的课堂教学和课外活 动;→学生用生物学的方法尝试分析一些生物学现象并尝试进行一些 实践性研究课题的研究;→最终体现在学科的学习成绩的提高的全部 过程。但研究成果的量化问题没有得到解决。


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