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专门用途英语透视——专门用途英语课程设计中以学习者为中心的套路

李长安  
【摘要】: 专门用途英语这一概念对于从事英语语言教学工作的人来说不 应感到陌生。从诸多角度看,此概念颇具建设性且大有裨益。许多 国家的教育主管部门将专门用途英语视为本国未来发展的关键因素 之一;公司,商家,和其他商业机构也往往将其纳入员工培训方案。 而且,对于广大教师及学习者,它也提供或创造了大量就业机会。 因为专门用途英语将教学内容与学习者的需求紧密结合了起来,所 以,作者认为,它是解决传统英语教学中弊端问题的理想方案。 课程始终是任何一位职业教师关注的主要问题。当他们为教学过 程探求更明确的目的或是更好的策略时,都会仔细考虑课程设计问 题。然而,直到20世纪,课程设计才真正成为一项供系统研究的课 题,并且,课程设计主要是在过去的十年间,才受到了英语语言教学 界日益的关注。本文较详细地讨论了专门用途英语课程设计范畴中 的一系列问题。作者的观点是:专门用途英语并非独立的发展趋势, 其研究内容也不仅限于特定领域中特殊而有限的语言;专门用途英 语的课程设计---课程的开发,实施,与评估---应从语言学习者本 人因素着手,紧密围绕学习者的需求。 本文从需求分析的考虑因素着手,到专门用途英语课堂内外的课 程实施结束,讨论了当前专门用途英语教师面临的课程设计中的决 策问题。文章首先分析了学习者的需求,并较深入地研究了语言及 语言学习中的一些理论问题,旨在探索以学习者为中心这种更加切 实可行且行之有效的专门用途英语课程设计的套路。接着,文章讨 论到大纲设计,教材评估,教材编写,学习者评估及课程评估等问 题。最后,作者将研究转入教师角色这一问题,详细地讨论了专门 用途英语教师在以学习者为中心的课堂里必须承担的一些额外职 责。 本文的中心问题在于需求分析以及大纲设计,而课程的有效实施 也应视为专门用途英语课程设计中不可豁缺的一部分。文章对于课 程设计中各个过程与因素的讨论研究,由于只是站在特定观点或角 度上进行的,因此,其中某些问题还值得更加深入或广泛的探索。


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