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宝鸡市农村教育及其模式研究

郑蕾  
【摘要】: 农村教育是落实科教兴国方针、提高农村人口质量的关键。重视农村教育改善农村的不发达状况得到了世界各国的共识。研究教育模式就是通过考察社会发展与社会的作用方式,对学校发展作一个形象而又有目的的论证和描述。国内外关于农村教育及模式研究有大量文献。本文以国内外农村教育理论为基础,探讨农村教育概念分类,指出宝鸡农村教育现状及存在的问题,借鉴国内外农村教育模式的成功经验的启示建立宝鸡市农村教育模式。全文共包括六章。 第一章导论。阐述了论文的研究背景和研究目的,对国内外农村教育理论的研究动态进行了综述,界定了本文的研究范围,明确了研究方法和思路。 第二章农村教育相关理论。首先明确农村教育是在农村区域发生的,以农村人口为主要对象,为经济社会发展服务的区域性教育。其次对农村教育进行分类,指出本文所研究的农村教育是个大范畴概念,从重要性方面划分包括农村基础教育、农村职业教育、农村教师教育、农村远程教育、农村教育经费,最后阐述了农村教育相关概念。 第三章宝鸡市农村教育现状。宝鸡市农村教育发展态势良好;但在农村义务教育、农村职业教育、农村教师教育、农村教育经费中存在一定的问题。 第四章国内外发展农村教育模式。阐述了德国二元制职业教育模式、英国教师培训模式、山东省平度市农村职业教育模式及湖北省农村远程教育模式的实施情况和特点;指出国内外农村教育模式对宝鸡市建立农村职业教育、农村教师培训模式的启示。 第五章宝鸡市农村教育模式。宝鸡市从各个方面进行农村教育研究,但形成模式的只有农村远程教育模式,包括教学光盘播放点、卫星教学收视点、计算机教室三个模式。宝鸡市农村远程教育开展顺利且发挥了应有的作用,但在设备安装与应用、技术服务方面需要改善。下来提出宝鸡市可建立“课改+教育科研+减负”的一主两翼重点发展素质教育的农村基础教育模式,和“1+1结队帮扶+业务对口帮扶”的扶贫式农村基础教育模式;建立“涉农+非农”的职业导向型农村职业教育模式;建立“学历+名师+校本”的农村教师培训模式,从而从条件保障和内容构成两方面建立宝鸡市农村教育模式。 第六章宝鸡市农村教育模式实施的政策建议。指出应深化教育改革,加强制度创新;加大投入力度,形成稳定教育经费来源;加强教育督导,促进依法执教。


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