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探究性教学应用于初中二次函数教学设计的研究

张淼  
【摘要】:随着基础教育改革的进行,我国很多专家学者一直致力于改变应试给学生带来的负面影响。随之探究性教学也就受到很多专家学者的肯定,我国许多的数学家、数学教育家和一线的数学教师都对探究性教学进行了很多的研究。然而,笔者研究发现在具体的教学设计中,应用探究性教学的案例并不多见,很多的研究是针对数学这一科目整体的研究,而对于具体内容研究却比较匮乏。基于这样的研究现状,笔者结合初中生的学习特点以及二次函数这部分内容在初中的地位,将探究性教学应用于初中二次函数的教学设计之中。二次函数在以往的教学设计中,主要通过讲授法来向学生传递知识,本文的不同之处在于,将探究性融入教学设计之中。提倡通过教师引导、学生自主探究、组内讨论、组间交流的方式来进行初中二次函数的教学设计,突出展现学生本身的主动思考、同学间的互动交流在课堂活动中的重要积极作用。通过问卷调查的方式对现状进行调查分析,反映出目前在二次函数教学中存在的问题,并结合探究性教学的优势,提出相应的解决问题的教学策略与模式,在具体内容的教学设计中应用探究性教学。本文对具体的三个部分的内容进行了具体的教学设计,分别是二次函数的概念的教学设计、二次函数的图像与性质的教学设计、二次函数的应用的教学设计,笔者所用的教材由北京师范大学出版社出版的教材。最后,笔者根据自己的相关研究提出了初本文的写作,对于如何将探究性教学应用于具体内容的教学设计提供了示范,相信给一线的老师也能提供一定的思路,这将会增加探究性教学在实际的教学中的参照性、实用性以及操作性。中二次函数课堂教学中的建议,以及对探究性教学应用于数学课堂活动提出了思考和展望。


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