基于语文核心素养的高中古诗词教学研究

【摘要】：2014年教育部发布《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务意见》,提出研究制定“学生发展核心素养体系”;2017年教育部颁布《普通高中语文课程标准(2017年版)》对语文核心素养的概念及内涵做了明确界定。这两个纲领性文件的发表表明如何将核心素养落实到语文学科中,是当前语文教育领域迫切需要解决的问题。中国古典诗词作为汉语言文学不可或缺的文学样式,承载和传承着中国的传统文化。同时在新版语文课程标准中,古诗词篇目大幅增多,足见古诗词在高中语文教学中的受重视程度。但是,据笔者在实习期间的访谈、观察以及遇到的困惑和自我反思,发现高中古诗词教学存在着一些与语文核心素养相偏离的问题,这种长时间的偏离,如果得不到改进,培养出的人才势必与核心素养所要求的标准相错位。本文以人教版高中语文教材为依托,以《普通高中语文课程标准(2017年版)》为理论依据,以“基于语文核心素养的高中古诗词教学”为研究对象,主要从以下几个方面展开了论述:绪论部分首先叙述了本选题的选题缘由,一是根据教育部对核心素养的倡导和重视,二是古诗词的重要价值和在高中语文中的至高地位,三是笔者根据教育实习过程中的思考与体验,所发现的高中古诗词教学中存在着的诸多问题;其次根据可参考文献对国内目前的高中古诗词教学研究现状、核心素养在语文学科方面的的研究现状、以及学科素养之于高中古诗词教学的研究情况进行文献综述;接着对“核心素养,,”“语文核心素养”的相关概念作了界定区分;最后,对本论文的研究价值与意义以及所使用的研究方法作了说明。第一章着重阐述高中古诗词和语文核心素养的相互关联,主要基于语文核心素养来分析古诗词的特点,并阐明了语文核心素养和高中古诗词教学相互作用的关系。第二章通过分析调查问卷数据,探析高中古诗词教学现状、发现问题并探析其与语文核心素养相偏离的原因。对原因的剖析,笔者主要从教师在课堂组织、教学动态过程中分析,笔者认为在有限的课堂教学过程中,良好的教师引导和适当的主导是教学成功的基石。第三章针对上一章古诗词教学的现状及其与语文核心素养偏差的原因分析探讨出有利于贯彻语文核心素养的古诗词教学对策,以期推进学生语文核心素养的培养。分别从语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造及文化传承与理解四个方面提出针对性策略。结语部分对本论文的阐述进行总结并展望未来,希望语文核心素养尽快在高中古诗词教学方面得到系统贯彻。