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数学游戏融入小学数学课堂的价值与策略研究

张志超  
【摘要】:课改推行以来,教育领域越来越关注学生的全面发展,关注学生的情感体验,重视学生的个性发展。数学是一门抽象的学科,对于缺乏生活经验和知识基础的小学生来说理解起来具有一定的难度,学习过程容易变得枯燥乏味。如何将数学课变得生动有趣,如何让学生喜欢数学课,是众多数学教师关心的问题。教育游戏是集知识性与趣味性与一体的活动方式,这种特性也意味着教育游戏具备特殊的教育价值,如果能够应用得当,相信会对小学数学教学具有一定的帮助。为了让更多的教师看到数学游戏的教育价值,用科学合理的方式将数学游戏融入到课堂中去,本文以深圳市X小学为研究对象,以文献法、观察法、访谈法为研究方法,试图了解数学游戏的研究现状;分析数学游戏的教育价值;归纳分析人教版小学数学教材数学游戏的分布情况;了解数学游戏在小学数学课堂中的应用情况;针对数学游戏在应用中出现的问题提出数学游戏教学的改进策略。经过探究发现,小学常用的数学游戏可以分为五类:竞争类、角色扮演类、棋牌类、动手操作类、电子类。论文结合典型案例来说明各类型数学游戏的定义,并创造性地从游戏元素角度对数学游戏价值进行分析,经过探究发现每一类数学游戏都包含特定的游戏元素,每一种游戏元素都对应着一定的教育价值,因此不同类型数学游戏的教育价值有所不同。通过对人教版小学数学教材五类数学游戏分布情况的整理分析,笔者发现人教版教材上共有数学游戏232个,说明在小学数学教材中游戏占有重要比重,教师使用游戏教学方法配合教材具有必要性。笔者共观察240节小学数学课,其中有117节包含数学游戏环节,结合对游戏环节的观察记录以及教师访谈记录,笔者发现数学游戏教学中存在三大现状:数学游戏的参与度有待提高;数学游戏课的流畅度情况并不乐观;数学游戏的创新性有待提高。从研究结果可以发现数学游戏的应用情况并不理想,需要采取一定的措施改善数学游戏教学的应用现状。为了数学游戏能够更好的在小学数学教学中发挥教育价值,针对数学游戏教学中的三个现状,笔者试图提出相应的改进措施:合理设计数学游戏,提高游戏参与度;提高教师专业技能,改善游戏流畅度;多方位拓展数学游戏素材,提高游戏创新度。希望这些建议能为一线教师进行数学游戏教学提供一些帮助,让数学游戏的教育价值得以更好的实现。


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