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高职大学生应对方式、人格特征与人际信任的相关研究

戚少枫  
【摘要】: 人际信任研究越来越多地受到社会学及心理学研究者的重视。在诸多影响人际信任的因素中,考察应对方式、人格特征与人际信任的关系,不仅对于改善高职大学生的人格状况、提高其应对策略、增强其人际交往技巧具有十分重要的意义,而且可以为高校的教育教学工作提供干预依据。 本研究以应对方式问卷、艾森克人格问卷(EPQ)和人际信任量表(ITS)为工具,对西安市两所高校的307名高职大学生的应对方式、人格特征、人际信任及其关系进行了测量研究。结果发现: 1、女高职生在发泄应对上得分显著高于男高职生,男女生在应对方式其它因子上无显著差异;理科高职生在幻想应对上得分显著高于文科高职生,文、理科高职生在应对方式的其它因子上无显著差异。 2、男高职生在精神质因子上得分显著高于女高职生,男女生在内外向和情绪稳定性两个因子上无显著差异;理科高职生在精神质因子上得分显著高于文科高职生,文、理科学生在内外向、情绪稳定性两个因子上均无显著差异。 3、情绪稳定性、精神质与人际信任呈显著的正相关;问题解决应对与人际信任呈显著的负相关,幻想应对与人际信任呈显著的正相关。问题解决应对与内外向呈显著的正相关,与情绪稳定性、精神质呈显著的负相关;幻想应对与情绪稳定性、精神质呈显著正相关。 4、问题解决应对、情绪稳定性对人际信任有显著的回归效应,即情绪稳定性、问题解决应对方式对人际信任有预测作用。 5、情绪稳定性、问题解决应对方式对人际信任有直接效应,问题解决应对通过情绪稳定性对人际信任有间接影响,情绪稳定性通过问题解决应对方式对人际信任有间接影响。幻想应对、退避应对和内外向性通过情绪稳定性对人际信任有间接影响,内外向性以及忍耐应对、求助应对、发泄应对通过问题解决应对方式对人际信任有间接影响。 本研究创新之处在于,把高职大学生的应对方式、人格特征和人际信任三者结合起来加以研究,并且建构了三者关系的路径模型,揭示了三者之间复杂的关系,从而为高校的教育教学工作提出了干预依据。


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