收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

差异教学:为学习服务

卫倩平  
【摘要】:班级教学取代个别教学使教学呈现出了更多的科学化的特征,客观上也促进了教学的发展。然而,班级教学过于强调同一时间、同一内容、同一速度使它逐步迈向了“同步教学”的轨道而难以自拔,这与学生具有差异的特点就格格不入。在如今无法回归个别教学,班级教学仍为主流的现实下,差异教学的提出可以适度缓解班级教学的发展态势,体现教育对每个学习者的个体差异的关注。因此,本研究论文试图通过对差异教学的理论和实践两个层面的研究来帮助教师澄清对差异教学的认识,并为广大教师在实践中实施差异教学提供一定的参考。 本研究将服务纳入对差异教学的研究和理解范畴,一方面是源于现实教学实践中服务的缺失,另一方面是源于差异教学自身的特点。在差异教学为每个学生服务的理念支持下,本论文重点阐述了差异教学的特征、差异教学的教师观、差异教学的教学观以及差异教学的实施几个问题。 笔者在参阅现有的关于差异教学的研究资料的基础上认为:差异教学是将学生的个别差异作为教学的资源加以开发,在教学过程中教师通过提高和改善各个教学环节从而达到关照学生的个性需要和个别差异,促进学生在自己的原有基础上获得持续、自主、全面发展的一种教学。这种教学以班级教学作为一种组织形式,将个别教学的精华思想渗透其中,围绕一切为了学生,一切服务于学生的理念来实现教学的新发展。本研究表明:差异教学具有关注学生的自我选择、关注学生的需要、关注学生的参与与责任、关注教学质量四个方面的特征。关注学生的自我选择要求教师提供多样化、经过差异化处理的教学资源和提供学习成果的多元选择;关注学生的需要要求教师通过改变自然环境和心理环境来为学生表露自己的需要提供可能性,并在此基础关注学生的层次性需要、共性需要和个性需要;关注学生的参与与责任要求教师改变教学实践和教学观念,并提高学生的责任意识和责任能力;关注教学质量内在于差异教学对教学质量的独特认定,强调以学生个体对教学的满意程度作为对教学质量评定的标准。 在对以上四个特征做出分析的基础之上,差异教学最终摆脱了传统的教学隐喻,而将服务作为对教学的基本定位。差异教学秉持服务于学生的理念,所以它十分强调教师通过提高和改善自己的各方面素质和能力来促使差异课堂中的每


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 刘谦;赵华鑫;;目前我国流动人口服务管理实践的基本模式和特征[J];北京联合大学学报(人文社会科学版);2010年02期
2 杨璐;;让家长在“差异教学”中有所作为——来自美国的经验[J];当代教育科学;2008年14期
3 吕慧;曾怡;;当代图书馆界的革命——虚拟图书馆[J];科协论坛(下半月);2010年12期
4 王润;;“差异教学”的内涵[J];考试周刊;2011年40期
5 张伟,陆军;上好体育课需要关注“每一个”——新《体育与健康课程标准》下实施“差异教学”的认识与实践[J];体育教学;2003年06期
6 许丽花;浅谈语文课在新课标背景下的差异教学[J];辽宁教育行政学院学报;2004年09期
7 周颖;潘轶;;音乐差异教学中的分组策略和评价原则[J];教学与管理;2009年33期
8 ;差异教学策略[J];教育;2009年33期
9 许红;;小学英语课堂中的差异教学[J];新教育;2011年04期
10 王辉,华国栋;差异教学的开展与全纳教育的实施[J];中国特殊教育;2004年08期
11 张丽霞,张立新;实施差异教学兼顾不同学生的需要——差异教学在中小学信息技术教学中的应用[J];中小学电教;2003年12期
12 郭宏;如何兼顾学生个体差异[J];青海师专学报;2005年S2期
13 马新英;刘翔;;基于差异教学的教育评估研究[J];牡丹江教育学院学报;2006年05期
14 张博;;美国学生事务的历史演变及其特征[J];文教资料;2008年15期
15 王翠兰;;差异教学构建模式浅论[J];理论学习;2008年07期
16 卫会硕;;实施差异教学 促进个性化学习[J];考试(教研);2010年04期
17 高汉义;及文平;;基于国情师范生差异教学能力培养初探[J];中国经贸导刊;2010年08期
18 杜晓霞;;学生干部管理问题之浅析[J];黑河学刊;2011年05期
19 张久春,刘永俭,常恕绵;深化改革,完善高校特色的公寓化管理[J];中国电力教育;1993年01期
20 刘东;加强低值易耗品管理 更好地为教学科研服务[J];孝感学院学报;1995年02期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 江汉冰;范光年;;把握报纸“服务”的时代特征——关于开展“读者、专家面对面”报道的实践与思考[A];首届科技出版发展论坛论文集[C];2004年
2 廖洁明;;图书馆应积极为北部湾发展服务[A];广西图书馆学会2008年年会暨第26次科学讨论会论文评选集[C];2008年
3 胡露;;浅谈门诊药房窗口管理[A];2008年成渝药学学术年会论文集[C];2008年
4 常立新;;浅谈医院药师的角色转变[A];2009年中国药学大会暨第九届中国药师周论文集[C];2009年
5 王宇;;有效处理客户投诉:为零售客户、消费者提供优质服务的第一步[A];中南片2007年烟草学术交流会论文集[C];2007年
6 李垒;;研究性学习与中学图书馆服务[A];福建省图书馆学会2006年学术年会论文集[C];2006年
7 沈彤;;浅谈少儿图书馆公益性服务[A];开放、创新、共享、发展:少儿图书馆论坛2009——第十一届“华北、东北、西北”地区少儿图书馆学术暨工作研讨会论文集[C];2009年
8 王新红;;华为CENTREX话务台组成原理及实现过程中的问题处理[A];内蒙古通信学会2004年年会论文集[C];2004年
9 李小辉;;管理与服务:流动人口治理工作的双飞翼[A];湖南省人口管理与青少年犯罪研究征文评奖论文集[C];2007年
10 叶金娣;;中学图书馆为新课改服务的探索[A];福建省图书馆学会2007年学术年会论文集[C];2007年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 孙玲;差异教学评价[D];南京师范大学;2011年
2 胡志;集贸市场摊贩性病/艾滋病KAB特征与干预试验研究[D];安徽医科大学;2005年
3 詹川;反垃圾邮件技术的研究[D];电子科技大学;2005年
4 侯阿冰;少数民族价值观的结构、特征及变迁研究[D];西南大学;2008年
5 闫国生;战后日本政党政治的演变及其特征研究[D];吉林大学;2008年
6 买琳燕;从歌德到索尔·贝娄的成长小说研究[D];吉林大学;2008年
7 解晓东;日本天皇制研究[D];吉林大学;2009年
8 彭里;重庆市畜禽粪便的土壤适宜负荷量及排放时空分布研究[D];西南大学;2009年
9 赵一夫;中国农产品贸易格局的实证研究[D];中国农业大学;2005年
10 陈世宁;中西绘画形神观比较研究[D];南京艺术学院;2005年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 卫倩平;差异教学:为学习服务[D];陕西师范大学;2005年
2 康长春;邓小平可持续发展思想研究[D];河南大学;2005年
3 李明;浦江“义门郑氏”家庭教育论稿[D];华东师范大学;2005年
4 苗守艳;《列子》心理动词语义研究[D];河北师范大学;2005年
5 李冬梅;论俄语报刊政论语体中的数量隐喻[D];吉林大学;2005年
6 谢智香;试论元杂剧的语体特征[D];云南师范大学;2005年
7 方波;山地历史城镇街巷空间特征及其保护研究[D];重庆大学;2005年
8 张劲松;论书院的大学特征与大学精神[D];江西师范大学;2004年
9 何江淮;我国上市公司MBO主要特征及财务绩效实证分析[D];浙江大学;2006年
10 黄东海;黑社会性质组织犯罪若干问题研究[D];武汉大学;2004年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 华国栋 中央教育科学研究所;实施差异教学 促进有效学习[N];中国社会科学报;2011年
2 记者 计琳;上海对工读学生差异教学[N];中国教育报;2009年
3 见习记者 张超;让每个教师体验到职业幸福[N];天津教育报;2009年
4 汉滨高级中学 孙丽娟;以“差异教学”发掘学生才华[N];安康日报;2010年
5 见习记者 张超;让每个学生都得到充分发展[N];天津教育报;2009年
6 中央教育科学研究所研究员 华国栋中央教育科学研究所访问学者 田立莉;差异是和谐课堂的细胞[N];中国教育报;2007年
7 计琳;上海监控管理工读学校教学质量[N];中国教育报;2007年
8 成都树德联合学校校长 王平;面对每个学生的精细化教育[N];中国教育报;2005年
9 本报记者 徐德明;有差异的课堂充满生命智慧[N];天津教育报;2007年
10 记者  章会;温州独立高中的“航空母舰”[N];温州日报;2006年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978