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新课改背景下的高中英语教师知识结构探索

吴月  
【摘要】: 本研究主要是通过探究柞水县中英语教师的知识结构,说明不同的知识结构对英语教师教学的影响,以进一步说明在新课改背景下英语教师掌握多层复合知识结构的重要性。此论文的研究问题则是探究复合知识结构的组成部分及其对英语教师的影响。 为了探究英语教师的知识结构,本文作者在实习支教的柞水县中进行了为期半年的调查研究。柞水县中所有的英语教师都参加了此次调查。本研究为质性研究,通过调查问卷,访谈以及课堂观察等方面探究了所有英语教师的知识结构。在此研究的基础上,本文作者提出了新课改带来的挑战以及英语教师如何面对这些挑战的建议和意见。 本文由五部分组成:第一章,概论。其中主要介绍了本文的重要性以及探究英语教师知识结构的必要性。第二章,文献综述。主要介绍了教师思想以及教师的显性和隐性知识,并简要介绍了一些相关的研究。第三章,研究方法。列出了调查过程中的所用的调查问卷,并对采访和课堂观察也做了一定的说明。第四章,结论及反思。此部分说明了此次调查的研究结果,并在研究结果的基础上进行了深入地讨论。第五章,结论。本章主要说明了整个研究过程所得出的结论以及这些结论对教师教学的影响。同时对此次研究的不足之处和今后应注意的方面也进行了说明。 此研究所采用的量性研究方法存在着一定的局限性,因为这些研究结果不一定能适应其他学校的情况。另外由于时间有限,作者也不能对每一位教师的知识结构都有完整的描述,本文所得的结论只是作者对研究数据的理解。课堂录像,课堂观察以及访谈等由于主客观的原因都会存在一定的问题,作者在今后的研究和学习中会做出改进以获得更好更全面的探究结果。


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