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中学生课外阅读指导研究

张杰  
【摘要】:我们处在一个“大阅读”的时代里。2011年4月,在第17个世界读书日来临之际,中国新闻出版研究院公布第九次全国国民阅读调查数据显示,我国国民综合阅读率连续四年提升。其中,17周岁以下未成年人图书阅读率为83.1%,较上一年略有上升,17周岁以下未成年人各项人均阅读量指标明显高于成年人。可以看出,国民对阅读重要性的认知度在不断提高,广泛阅读、“大阅读”的理念已深入人心。这个时代的中学生,求知欲、好奇心强烈,已不满足于课堂之上的教材学习,渴望一头扎进浩瀚的书海里自由遨游。这固然令人欣慰,课外阅读是获取知识的主要途径,阅读能力已经成为中学生语文学习能力的重要标志,对提中高中学生的整体素质、健全学生的心灵、形成健康向上的人格有重要作用;同时,课外阅读对中学生的语言和言语能力、行为方式、思维品质,以及处在青春期这一特定时期的世界观、人生观、价值观的形成也有很大的影响。但在欣慰的同时,我们更应将目光放在课外阅读给中学生可能或者已经带来的负面影响,引导中学生进行科学的、有效的课外阅读。加强对中学生课外阅读指导在阅读文化大背景下是必要的,是切实保障中学生健康成长的应有之意。 本论文主要就如何加强中学生课外阅读指导展开研究,围绕这个核心论题,对当前中学生课外阅读指导现状、课外阅读指导存在问题原因进行分析研究,论文的核心部分是中学生课外阅读指导策略研究,对其提出思考和可行性建议。本论文共分三部分:第一部分首先对相关概念进行界定,在此基础上分析国内外中学生课外阅读及课外阅读指导现状,强调了中学生进行课外阅读指导的重要性。第二部分对中学生课外阅读指导存在问题进行系统归因,以求对症下药。第三部分针对中学生课外阅读存在的问题及原因,并结合新课程改革就如何加强中学生课外阅读指导提出思考和可行性建议。


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