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支架式教学法在初中英语词汇教学中的应用研究

王海晴  
【摘要】:词汇不仅是英语学习的最基础部分,也是最重要的部分。尽管有许多的初中英语教师认识到了词汇教学的重要性,并在词汇教学上投入了大量的时间和精力,但学生对词汇的掌握程度还是不尽人意。因此,为初中英语词汇教学寻找一条省时又高效的方法是中学教师面临的一项重要任务。支架式教学法的理论基础是建构主义理论和维果斯基的最近发展区理论。它能够为学习者在学习困难时提供适当地帮助,使学习者完成学习任务并提高学习者的独立完成任务能力。这种教学方法在西方国家已被证实是一种有效的课堂教学模式,并被广泛应用。本文将以支架式教学法为指导,探讨如何更好地进行初中英语词汇教学。为了完成本次研究,作者选取了两个英语水平相当的班作为实验对象。一个班是实验班,采用支架式教学,另一个为对照班,采用传统教学法。在实验之前,先对两个班学生进行了第一次问卷调查(前问卷调查)和第一次词汇测试(前测),以了解学生的词汇学习现状。近三个月的教学后,又对两个班学生做了第二次词汇测试(后测),并在实验班做了第二次调查问卷,以了解将支架式教学法运用于初中英语词汇教学中是否有效。实验表明,支架式教学法不仅帮助实验班的学生扩大了词汇掌握量,也能提高学生的词汇学习兴趣。因此,在初中英语词汇教学中运用支架式教学法是很有效的。全文研究共包括五章的内容。第一章介绍了本文的研究原因和研究目的与意义。第二章介绍了支架式教学法研究现状,并提出本研究的创新之处。第三章介绍了此实验的研究设计,并介绍了支架式教学法在初中英语词汇教学中的应用模式。第四章是本次教学实验的数据分析。第五章为结论。即总结实验结果,并指出本次研究的启示与不足。希望本研究能为初中英语词汇教学起到一定的参考价值。


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