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延安市农村“特岗教师”专业发展的现状、问题及对策研究

吕婷  
【摘要】:特岗教师作为一个新兴的教师群体,有助于提高农村学校教育质量及充实农村教师队伍建设,成为当前教育领域密切关注的热点。关注特岗教师专业发展的困境,促进其专业的良性发展,是解决农村教育问题的重点与核心,不仅关系到教师自身的成长与发展,还有助于改变农村落后的教育现状、提高农村学校的教育质量以及提升学生的整体素质,但是在调查研究中我们了解到特岗教师的专业发展存在一定的问题,加强和促进特岗教师的专业发展已经成为当务之急。通过调研发现:特岗教师的入职动机不明确,专业发展的各方面能力需要加强和提高,专业发展途径单一,入职培训缺乏保障、培训机会相对较少、实效性不高,自我专业发展意识的薄弱都成为影响特岗教师专业发展的限制性因素。因此本研究从宏观和微观角度,从政策层面、学校层面、自身层面分别探讨影响延安农村特岗教师专业发展的问题与不足,并分别提出了对应的建议。政策层面:完善政策保障制度,优化专业发展环境;学校层面:构建促进特岗教师专业发展的内部系统;自身层面:提高特岗教师的专业认同感,增强自我专业发展意识,并且在每个层面又详细划分了对策建议。本研究的目的在于应用教师专业发展的基本理念,通过文献分析法、访谈法、问卷调查法等研究方法,客观反映特岗教师专业发展的真实情况。通过考察延安市特岗教师专业发展的现状,分析问题原因,期望能进一步加强农村特岗教师队伍建设、促进特岗教师的专业发展。


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