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An Empirical Research on the Cultural Contents in New Horizon English Course

邵静  
【摘要】:近年来,在大学英语教学中,文化已经逐渐成为教学热点之一。在2007年国家教育部高等教育司颁布的《大学英语课程要求》中,跨文化交际能力已被列为重要的教学培养目标之一。对文化教学的重视为我国英语教学的理论和实践研究都提供了新的目标和研究方向。本论文从跨文化教学的角度对目前各高职院校使用较多的一套教材《新视野英语教程》(读写教程,第二版)中的文化内容进行分析和评估,希望能为今后大学英语教材的编写以及文化教学内容的组织提供一些借鉴和建议。 本研究的理论依据是教材评估理论和文化教学理论,被试为宝鸡职业技术学院的部分英语教师和在校大学生,采用定性与定量相结合的方法,从跨文化教学的角度,参照Byram(1993)的教材文化分类标准,从社会身份和社会群体、社会交互性、信仰和行为、社会和政治机构、社会化和生活圈、国家历史、国家地理、定势和国家认同八个方面对《新视野英语教程》中文化内容进行内部评价。然后,通过对所选被试进行的针对文化教学和教材文化内容的评估调查和需求分析,作者对该教材进行外部评价。外部评价的调查工具是针对教师和学生所设计的两份问卷。最后使用SPSS软件对问卷数据进行了分析。 对《新视野英语教程》文化内容的内部评价(研究问题1)结果表明:该教材并未完全涵盖Byram(1993)所提出的所有文化主题,没有涉及到社会和政治机构以及国家地理两大方面的内容;但教材中的文化内容形式多样,对于所涉及到的文化主题都从各方面各角度给予充分的体现;教材中的文化内容以美国文化为主,母语文化内容较为缺乏。 对《新视野英语教程》文化内容的外部评价(研究问题2、3、4)结果表明:大部分教师和学生对该教材的文化内容不甚满意;教师和学生重视语言学习,忽视文化学习;文化学习主要停留在知识层面,态度、行为层面的文化学习被忽略。


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